MAOU licejs Nr.64, Krasnodara Fizikas direktore Spitsyna L.I.

Darbs - Viskrievijas pedagoģiskās jaunrades festivāla dalībnieks 2017. gadā

Vietne tiek mitināta vietnē, lai apmainītos ar darba pieredzi ar kolēģiem

MĀJDARBĪBAS IERĪCES IZGLĪTĪBAS IZPĒTEI

FIZIKAS LABORATORIJAS PRAKTIKĀ

Izpētes projekts

"Fizika un fiziskas problēmas pastāv visur

pasaulē, kurā mēs dzīvojam, strādājam,

mēs mīlam, mēs mirstam." - Dž. Vokers.

Ievads.

No agras bērnības, kad viegla roka skolotājs bērnudārzs Zoja Nikolajevna, “Koļa fiziķe” man pieķērās, mani interesē fizika kā teorētiska un lietišķa zinātne.

Arī iekšā pamatskola, pētot man pieejamos materiālus enciklopēdijās, noteicu sev loku visvairāk interesanti jautājumi; Jau toreiz radioelektronika kļuva par ārpusskolas laika pavadīšanas pamatu. IN vidusskola sāka pievērst īpašu uzmanību šādiem jautājumiem mūsdienu zinātne, piemēram, kodolfizika un viļņu fizika. Specializētajā klasē cilvēka radiācijas drošības problēmu izpēte in mūsdienu pasaule.

Mana aizraušanās ar dizainu radās ar Reviča V. grāmatu “Izklaidējošā elektronika”; manas atsauces grāmatas bija G. S. Landsberga izdotā “Elementary Physics Course”, A. A. Detlafa “Fizikas kurss”. un citi.

Katram cilvēkam, kurš sevi uzskata par “tehniķi”, ir jāiemācās savus, pat visfantastiskākos, plānus un idejas pārvērst patstāvīgi izgatavotos darba modeļos, instrumentos un iekārtās, lai ar tiem apstiprinātu vai atspēkotu šos plānus. Pēc tam, pabeidzot vispārējā izglītība, viņš iegūst iespēju meklēt ceļus, pēc kuriem viņš varēs īstenot savas idejas.

Tēmas “Dari pats fizika” aktualitāti nosaka, pirmkārt, tehniskās jaunrades iespēja katram cilvēkam, otrkārt, iespēja izglītības nolūkos izmantot paštaisītas ierīces, kas nodrošina skolēna intelektuālo attīstību. un radošās spējas.

Komunikācijas tehnoloģiju attīstība un patiesi neierobežotās interneta izglītības iespējas šodien ļauj ikvienam tās izmantot savas attīstības labā. Ko es ar to domāju? Vienīgais, tagad ikviens, kurš vēlas, var “nirt” bezgalīgajā pieejamās informācijas okeānā par jebko, jebkurā formā: video, grāmatas, raksti, tīmekļa vietnes. Mūsdienās ir daudz dažādu vietņu, forumu, YOUTUBE kanālu, kas ar prieku dalīsies ar jums zināšanās jebkurā jomā, un jo īpaši lietišķās radioelektronikas, mehānikas, atomu kodolfizikas utt. Būtu ļoti forši, ja vairāk cilvēku būtu vēlme apgūt ko jaunu, vēlme izprast pasauli un to pozitīvi pārveidot.

Šajā darbā atrisinātās problēmas:

- realizēt teorijas un prakses vienotību, veidojot pašdarinātus izglītības instrumentus un darba modeļus;

Pielietot licejā iegūtās teorētiskās zināšanas, lai izvēlētos modeļu dizainu, ko izmanto paštaisīta izglītības aprīkojuma izveidei;

Pamatojoties uz teorētiskajiem fizikālo procesu pētījumiem, izvēlieties nepieciešamo aprīkojumu, kas atbilst ekspluatācijas apstākļiem;

Izmantot pieejamās detaļas un sagataves nestandarta lietošanai;

Popularizēt lietišķo fiziku jauniešu, tai skaitā klasesbiedru, vidū, iesaistot viņus ārpusstundu aktivitātēs;

Veicināt izglītības priekšmeta praktiskās daļas paplašināšanu;

Veicināt skolēnu radošo spēju nozīmi apkārtējās pasaules izpratnē.

GALVENĀ DAĻA

Konkursa projektā tiek prezentēti ražoti izglītības modeļi un ierīces:

Miniatūra radioaktivitātes pakāpes novērtēšanas ierīce, kuras pamatā ir Geigera-Mullera skaitītājs SBM-20 (vispieejamākais no esošajiem paraugiem).

Landsgorff difūzijas kameras darba modelis

Komplekss vizuālai eksperimentālai gaismas ātruma noteikšanai metāla vadītājā.

Neliela ierīce cilvēka reakciju mērīšanai.

es prezentēju teorētiskā bāze fizikālie procesi, slēgumu diagrammas un ierīču konstrukcijas iezīmes.

§1. Miniatūra ierīce radioaktivitātes pakāpes noteikšanai, pamatojoties uz Geigera-Mullera skaitītāju - dozimetru paštaisīts

Doma par dozimetra salikšanu mani vajāja ļoti ilgu laiku, un, tiklīdz es to tiku pie tā, es to samontēju. Fotoattēlā pa kreisi ir rūpnieciskais Geigera skaitītājs, labajā pusē ir uz tā balstīts dozimetrs.

Ir zināms, ka galvenais dozimetra elements ir starojuma sensors. Vispieejamākais no tiem ir Geigera-Mullera skaitītājs, kura darbības princips ir balstīts uz to, ka jonizējošās daļiņas spēj jonizēt vielu – izsitot elektronus no ārējiem elektroniskajiem slāņiem. Geigera skaitītāja iekšpusē ir inertā gāze argons. Būtībā skaitītājs ir kondensators, kas ļauj strāvai plūst tikai tad, kad iekšpusē veidojas pozitīvi katjoni un brīvie elektroni. Shematiska diagramma ierīces ieslēgšana ir parādīta attēlā. 170. Nepietiek ar vienu jonu pāri, bet salīdzinoši lielās potenciālu starpības dēļ skaitītāja spailēs notiek lavīnas jonizācija un rodas pietiekami liela strāva, lai pulsu varētu noteikt.

Kā pārkalkulators tika izvēlēta shēma, kuras pamatā ir Atmel mikrokontrolleris Atmega8A. Vērtību norādīšana tiek veikta, izmantojot leģendārā Nokia 3310 LCD displeju, un skaņas indikācija tiek veikta, izmantojot pjezoelektrisko elementu, kas ņemts no modinātāja. Augstsprieguma skaitītāja barošana tiek panākta, izmantojot miniatūru transformatoru un sprieguma reizinātāju, izmantojot diodes un kondensatorus.

Dozimetra shematiska diagramma:

Ierīce parāda dozas jaudas γ un rentgena starojuma vērtību mikrorentgēnos ar augšējo robežu 65 mR/h.

Noņemot filtra vāciņu, tiek atklāta Geigera skaitītāja virsma un ierīce var noteikt β-starojumu. Ļaujiet man atzīmēt - tikai pierakstiet, nevis mēriet, jo β-zāļu aktivitātes pakāpi mēra ar plūsmas blīvumu - daļiņu skaitu uz laukuma vienību. Un SBM-20 efektivitāte β-starojumam ir ļoti zema, tā ir paredzēta tikai fotonu starojumam.

Man patika shēma, jo augstsprieguma daļa ir pareizi realizēta - impulsu skaits skaitītāja jaudas kondensatora uzlādēšanai ir proporcionāls reģistrēto impulsu skaitam. Pateicoties tam, ierīce jau pusotru gadu strādā bez izslēgšanas, izmantojot 7 AA baterijas.

Gandrīz visas montāžas sastāvdaļas iegādājos Adyghe radio tirgū, izņemot Geigera skaitītāju - es to iegādājos tiešsaistes veikalā.

Ierīces uzticamība un efektivitāte apstiprināja Tādējādi: nepārtraukta ierīces darbība pusotru gadu un pastāvīgas uzraudzības iespēja liecina, ka:

Ierīces rādījumi svārstās no 6 līdz 14 mikrorentgēniem stundā, kas nepārsniedz pieļaujamā norma pie 50 mikrorentgeniem stundā;

Radiācijas fons klasēs, manas dzīvesvietas mikrorajonā, tieši dzīvoklī pilnībā atbilst radiācijas drošības standartiem (NRB - 99/2009), kas apstiprināts ar galvenā valsts sanitārā ārsta rezolūciju. Krievijas Federācija datēts ar 2009.gada 7.jūliju Nr.47.

Ikdienā izrādās, ka cilvēkam nav nemaz tik viegli nokļūt zonā ar paaugstinātu radioaktivitāti. Ja tas notiks, ierīce man paziņos ar skaņas signālu, kas paštaisīto ierīci padara par tās dizainera radiācijas drošības garantu.

2. §. Langsdorfa difūzijas kameras darba modelis.

2.1. Radioaktivitātes pamati un tās izpētes metodes.

Radioaktivitāte ir atomu kodolu spēja spontāni vai ārējā starojuma ietekmē sabrukt. Atverot šo ievērojamas īpašības dažu ķīmisko vielu pieder Anrī Bekerelam 1896. gada februārī. Radioaktivitāte ir parādība, kas pierāda sarežģīta ierīce atomu kodols, kurā atomu kodoli sadalās gabalos, savukārt gandrīz visām radioaktīvajām vielām ir noteikts pussabrukšanas periods - laika periods, kurā sadalīsies puse no visiem paraugā esošās radioaktīvās vielas atomiem. Radioaktīvās sabrukšanas laikā no atomu kodoliem izdalās jonizējošās daļiņas. Tie var būt hēlija atomu kodoli - α-daļiņas, brīvie elektroni vai pozitroni - β - daļiņas, γ - stari - elektromagnētiskie viļņi. Jonizējošās daļiņas ietver arī protonus un neitronus, kuriem ir augsta enerģija.

Šodien ir zināms, ka lielākā daļa ķīmiskie elementi satur radioaktīvos izotopus. Šādi izotopi ir starp ūdens molekulām - dzīvības avotam uz Zemes.

2.2. Kā noteikt jonizējošo starojumu?

Pašlaik ir iespējams noteikt, tas ir, noteikt jonizējošo starojumu, izmantojot Geigera-Muller skaitītājus, scintilācijas detektorus, jonizācijas kameras un sliežu detektorus. Pēdējais var ne tikai noteikt starojuma klātbūtni, bet arī ļaut novērotājam redzēt, kā daļiņas lidoja atbilstoši trases formai. Scintilācijas detektori ir labi ar savu augsto jutību un gaismas atdevi, kas ir proporcionāla daļiņu enerģijai - izstarojošo fotonu skaitam, vielai absorbējot noteiktu enerģijas daudzumu.

Ir zināms, ka katram izotopam ir atšķirīga emitēto daļiņu enerģija, tāpēc, izmantojot scintilācijas detektoru, ir iespējams identificēt izotopu bez ķīmiskās vai spektrālās analīzes. Ar trases detektoru palīdzību ir iespējams arī identificēt izotopu, novietojot kameru vienmērīgā magnētiskajā laukā, un tādā gadījumā sliedes būs izliektas.

Radioaktīvo ķermeņu jonizējošās daļiņas var noteikt un to īpašības izpētīt, izmantojot īpašus instrumentus, ko sauc par "izsekošanu". Tie ietver ierīces, kas var parādīt kustīgas jonizējošas daļiņas pēdas. Tās var būt: Vilsona kameras, Landsgorfa difūzijas kameras, dzirksteļu un burbuļu kameras.

2.3. Pašdarināta difūzijas kamera

Drīz pēc tam, kad paštaisītais dozimetrs sāka darboties stabili, es sapratu, ka ar dozimetru man nepietiek un man jādara kaut kas cits. Es beidzu uzbūvēt difūzijas kameru, ko izgudroja Aleksandrs Langsdorfs 1936. gadā. Un šodien par zinātniskie pētījumi var izmantot kameru, kuras diagramma parādīta attēlā:

Difūzija - uzlabota mākoņu kamera. Uzlabojums slēpjas faktā, ka pārsātināta tvaika iegūšanai tiek izmantota nevis adiabātiskā izplešanās, bet gan tvaiku difūzija no kameras uzkarsētā apgabala uz auksto, tas ir, tvaiks kamerā pārvar noteiktu temperatūru. gradients.

2.4. Kameras montāžas procesa iezīmes

Lai ierīce darbotos, priekšnoteikums ir temperatūras starpība 50-700C, savukārt vienas kameras puses apsildīšana ir nepraktiska, jo alkohols ātri iztvaiko. Tas nozīmē, ka kameras apakšējā daļa ir jāatdzesē līdz -30°C. Šo temperatūru var sasniegt, iztvaicējot sauso ledu vai Peltjē elementus. Izvēle krita par labu pēdējam, jo, atklāti sakot, man bija slinkums dabūt ledu, un ledus porcija kalpos tikai vienu reizi, savukārt Peltjē elementi kalpos tik reižu, cik nepieciešams. To darbības princips ir balstīts uz Peltjē efektu - siltuma pārnesi elektriskās strāvas plūsmas laikā.

Pirmajā eksperimentā pēc salikšanas kļuva skaidrs, ka ar vienu elementu nepietiek, lai iegūtu vajadzīgo temperatūras starpību, ir jāizmanto divi elementi. Tie tiek piegādāti ar dažādiem spriegumiem, apakšējā ir vairāk, augšējā ir mazāka. Tas ir saistīts ar to: jo zemāka temperatūra kamerā jāsasniedz, jo vairāk siltuma ir jānoņem.

Kad es tiku pie elementiem, man bija jāveic daudz eksperimentu, lai iegūtu pareizo temperatūru. Elementa apakšējo daļu dzesē datora radiators ar siltuma (amonjaka) caurulēm un diviem 120 mm dzesētājiem. Pēc aptuveniem aprēķiniem, dzesētājs gaisā izkliedē apmēram 100 vatus siltuma. Nolēmu neuzbāzties ar barošanu, tāpēc izmantoju impulsu datoru ar kopējo jaudu 250 vati, kas pēc mērījumu veikšanas izrādījās pietiekami.

Pēc tam es uzbūvēju korpusu no lokšņu saplākšņa, lai nodrošinātu ierīces integritāti un ērtu glabāšanu. Tas izrādījās ne gluži glīts, bet diezgan praktisks. Pašu kameru, kurā veidojas kustīgu lādētu daļiņu jeb fotonu staru pēdas, izgatavoju no grieztas caurules un organiskā stikla, taču vertikālais skats nesniedza labu attēla kontrastu. Es to salauzu un izmetu, tagad izmantoju stikla kausu kā caurspīdīgu kameru. Lēti un jautri. Izskats kameras - fotoattēlā.

Var izmantot gan argona loka metināšanai elektrodā atrodamo torija-232 izotopu (to tajos izmanto, lai jonizētu gaisu elektroda tuvumā un līdz ar to vieglāku loka aizdegšanos), gan meitas sadalīšanās produktus (DPR). kā “izejviela” darbam gaisā, kas atrodas galvenokārt ar ūdeni un gāzi. Lai savāktu DPR, es izmantoju tabletes aktivētā ogle- labs absorbents. Lai planšetdatoram piesaistītos mūs interesējošie joni, pieslēdzu tai sprieguma reizinātāju ar negatīvu spaili.

2.5. Jonu slazds.

Vēl viens svarīgs dizaina elements ir jonu slazds, kas veidojas atomu jonizācijas rezultātā, jonizējošām daļiņām. Strukturāli tas ir tīkla sprieguma reizinātājs ar reizināšanas koeficientu 3, un reizinātāja izejā ir negatīvi lādiņi. Tas ir saistīts ar faktu, ka jonizācijas rezultātā no ārējā atoma apvalka tiek izsisti elektroni, kā rezultātā atoms kļūst par katjonu. Kamerā tiek izmantots slazds, kura ķēde ir balstīta uz Kokkrofta-Valtona sprieguma reizinātāja izmantošanu.

Reizinātāja elektriskā ķēde izskatās šādi:

Kameras darbība, tās rezultāti

Difūzijas kamera pēc neskaitāmiem izmēģinājuma braucieniem tika izmantota kā eksperimentālā iekārta, veicot laboratorijas darbus par tēmu “Uzlādēto daļiņu pēdu izpēte”, kas notika MAOU liceja Nr.64 11.klasē 2015.gada 11.februārī. Ar kameru iegūtās pēdu fotogrāfijas tika ierakstītas uz interaktīvās tāfeles un izmantotas daļiņu veida noteikšanai.

Tāpat kā rūpnieciskajās iekārtās, arī paštaisītā kamerā varēja novērot sekojošo: jo platāka trase, jo vairāk tajā ir daļiņu, tāpēc biezākas trases pieder pie alfa daļiņām, kurām ir lielāks rādiuss un masa, un rezultātā lielāka kinētiskā enerģija, lielāks jonizēto atomu skaits uz laiduma milimetru.

§ 3. Komplekss daudzuma vizuālai eksperimentālai noteikšanai

gaismas ātrums metāla vadītājā.

Ļaujiet man sākt, iespējams, ar to, ka gaismas ātrums man vienmēr ir ticis uzskatīts par kaut ko neticamu, nesaprotamu un zināmā mērā neiespējamu, līdz es internetā atradu divu kanālu osciloskopa shēmas, kas gulēja apkārt. ar bojātu sinhronizāciju, ko nevar salabot, ļāva izpētīt elektrisko signālu formas. Bet liktenis man bija ļoti labvēlīgs, man izdevās noteikt sinhronizācijas bloka bojājuma cēloni un to novērst. Izrādījās, ka ir bojāts mikrokomplekts, signāla slēdzis. Izmantojot diagrammu no interneta, es izveidoju šīs mikromontāžas kopiju no manā iecienītākajā radio tirgū iegādātajām detaļām.

Es paņēmu divdesmit metru ekranētu televīzijas vadu un saliku vienkāršu augstfrekvences signālu ģeneratoru, izmantojot 74HC00 invertorus. Viens vada gals piegādāja signālu, vienlaikus ierakstot to no tā paša punkta ar osciloskopa pirmo kanālu no otrā, signāls tika uztverts ar otro kanālu, fiksējot laika starpību starp saņemto signālu malām.

Es sadalīju stieples garumu - 20 metrus uz šo laiku, un saņēmu kaut ko līdzīgu 3 * 108 m/s.

Es pievienoju principu elektriskā shēma(kur mēs būtu bez viņas?):

Augstfrekvences ģeneratora izskats ir parādīts fotoattēlā. Izmantojot pieejamo (bezmaksas) programmatūru "Sprint-Layout 5.0" izveidoju tāfeles zīmējumu.

3. 1. Mazliet par dēļu izgatavošanu:

Pats dēlis, kā ierasts, tika izgatavots, izmantojot "LUT" tehnoloģiju - interneta iemītnieku izstrādāto tautas lāzera-dzelzs tehnoloģiju. Tehnoloģija ir šāda: ņem viena vai divu slāņu folijas stiklšķiedru, rūpīgi noslīpē ar smilšpapīru, līdz tā spīd, pēc tam ar lupatu, kas samitrināta ar benzīnu vai spirtu. Tālāk uz lāzerprintera tiek izdrukāts zīmējums, kas jāpieliek uz tāfeles. Dizains tiek izdrukāts spoguļattēlā uz glancēta papīra, un pēc tam, izmantojot gludekli, glancētā papīra toneris tiek pārnests uz vara foliju, kas pārklāj PCB. Vēlāk zem silta ūdens straumes ar pirkstiem no tāfeles tiek norullēts papīrs, atstājot dēli ar apdrukātu rakstu. Tagad mēs iegremdējam šo produktu dzelzs hlorīda šķīdumā, maisām apmēram piecas minūtes, pēc tam no printera noņemam plāksni, uz kuras varš paliek tikai zem tonera. Mēs noņemam toneri ar smilšpapīru, vēlreiz apstrādājam ar spirtu vai benzīnu un pēc tam pārklājam ar lodēšanas plūsmu. Izmantojot lodāmuru un alvētu televīzijas kabeļu pinumu, mēs virzāmies pa dēli, tādējādi pārklājot varu ar skārda kārtu, kas nepieciešama turpmākai detaļu lodēšanai un vara aizsardzībai no korozijas.

Mēs mazgājam dēli no plūsmas, piemēram, izmantojot acetonu. Lodējam visas detaļas, vadus un pārklājam ar nevadošu laku. Mēs gaidām dienu, līdz laka nožūst. Gatavs, dēlis ir gatavs lietošanai.

Es izmantoju šo metodi jau daudzus gadus, un tā mani nekad nav pievīlusi.

4. §. Maza ierīce lai izmērītu cilvēka reakciju.

Darbs, lai uzlabotu šo ierīci, joprojām turpinās.

Ierīce tiek izmantota šādi: pēc tam, kad mikrokontrolleram tiek piegādāta strāva, ierīce pāriet noteikta mainīgā “C” vērtību cikliskās uzskaites režīmā. Pēc pogas nospiešanas programma apstājas un piešķir vērtību, kas tajā brīdī atradās mainīgajā, kura vērtība cikliski mainījās. Tādējādi mainīgajā “C” tiek iegūts nejaušs skaitlis. Jūs varētu teikt: "Kāpēc neizmantot nejaušības () funkciju vai kaut ko tamlīdzīgu?"

Bet fakts ir tāds, ka valodā, kurā es rakstu - BASCOM AVR, šādas funkcijas nav, jo tā ir zemāka komandu kopa, jo šī ir valoda mikrokontrolleriem ar nelielu RAM daudzumu un zemu skaitļošanas jaudu. Pēc pogas nospiešanas programma displejā iedegas četras nulles un iedarbina taimeri, kas gaida laika periodu, kas ir proporcionāls mainīgā “C” vērtībai. Kad ir pagājis noteikts laika periods, programma iedegas četros astoņos un iedarbina taimeri, kas skaita laiku, līdz tiek nospiesta poga.

Ja nospiežat pogu brīdī starp nullēm un astoņinieku aizdedzi, programma apstāsies un parādīs domuzīmes. Ja poga tika nospiesta pēc astoņnieku parādīšanās, programma parādīs laiku milisekundēs, kas pagājis pēc astoņnieku parādīšanās un pirms pogas nospiešanas, tas būs personas reakcijas laiks. Atliek tikai aprēķināt vairāku mērījumu rezultātu vidējo aritmētisko.

Šajā ierīcē tiek izmantots Atmel mikrokontrollera modelis ATtiny2313. Mikroshēmā ir divi kilobaiti zibatmiņas, 128 baiti RAM, astoņu bitu un desmit bitu taimeri, četri impulsa platuma modulācijas (PWM) kanāli un piecpadsmit pilnībā pieejami I/O porti.

Informācijas attēlošanai tiek izmantots septiņu segmentu četrciparu LED indikators ar kopēju anodu. Norāde tiek realizēta dinamiski, tas ir, visi visu bitu segmenti ir savienoti paralēli, bet kopējās tapas nav paralēlas. Tādējādi indikatoram ir divpadsmit tapas: četras tapas ir kopīgas cipariem, atlikušie astoņi ir sadalīti šādi: septiņi segmenti skaitļiem un viens punktam.

Secinājums

Fizika ir fundamentāla dabaszinātne, kuras apgūšana ļauj izprast apkārtējo pasauli ar izglītojošu, izgudrojumu, dizaina un radošu darbību palīdzību.

Mērķa izvirzīšana: konstruēt fiziskās ierīces lai tos izmantotu izglītības procesā, izvirzīju uzdevumu popularizēt fiziku kā zinātni ne tikai teorētiski, bet arī lietišķi vienaudžu vidū, pierādot, ka apkārtējo pasauli ir iespējams saprast, sajust un pieņemt tikai caur zināšanām un radošums. Kā saka sakāmvārds: “labāk vienreiz redzēt, nekā simts reizes dzirdēt”, proti, lai kaut nedaudz aptvertu plašo pasauli, jāiemācās ar to mijiedarboties ne tikai caur papīru un zīmuli, bet arī ar lodāmura un vadu, detaļu un mikroshēmu palīdzību .

Aprobācija un darbība paštaisītas ierīces pierāda to noturību un konkurētspēju.

Esmu bezgala pateicīgs, ka manu dzīvi, sākot no trīs gadu vecuma, tehniskā, izgudrojuma un dizaina virzienā ievirzīja mans vectēvs Nikolajs Andrejevičs Didenko, kurš vairāk nekā divdesmit gadus mācīja fiziku un matemātiku Abadzehas vidusskolā. vairāk nekā divdesmit gadus strādāja par programmētājiem zinātniskajā pētniecībā ROSNEFT.

Izmantotās literatūras saraksts.

Nalivaiko B.A. Pusvadītāju ierīču katalogs. Īpaši augstas frekvences diodes. IGP "RASCO" 1992, 223 lpp.

Myakishev G. Ya., Bukhovtsev B. B. Fizika 11. klase, M., Izglītība, 2014, 400 lpp.

Revich Yu V. Izklaidējošā elektronika, 2009 BHV-Petersburg, 720 lpp.

Toms Tituss. Zinātniska izklaide: fizika bez instrumentiem, ķīmija bez laboratorijas. M., 2008, 224 lpp.

Čečiks N. O. Fainšteins S. M. Elektronu reizinātāji, GITTL 1957, 440 lpp.

Šilovs V.F. Pašdarinātas ierīces radioelektronikā, M., Izglītība, 1973, 88 lpp.

Wikipedia ir bezmaksas enciklopēdija. Piekļuves režīms

Kopsavilkums: Monētu un balonu eksperiments. Izklaidējoša fizika bērniem. Aizraujoša fizika. Fizikas eksperimenti “dari pats”. Izklaidējoši eksperimenti fizikā.

Šis eksperiments ir brīnišķīgs centrbēdzes un centripetālo spēku darbības piemērs.

Lai veiktu eksperimentu, jums būs nepieciešams:

Balons (vēlams gaišā krāsā, lai piepūšot būtu pēc iespējas caurspīdīgāks) - monēta - diegi

Darba plāns:

1. Ievietojiet monētu bumbas iekšpusē.

2. Piepūš balonu.

3. Sasien ar diegu.

4. Paņemiet bumbu ar vienu roku līdz galam, kur atrodas pavediens. Veiciet vairākas rotācijas kustības ar roku.

5. Pēc kāda laika monēta sāks griezties pa apli bumbas iekšpusē.

6. Tagad ar otru roku nofiksējiet bumbu no apakšas stacionārā stāvoklī.

7. Monēta turpinās griezties vēl 30 sekundes vai ilgāk.

Pieredzes skaidrojums:

Kad objekts griežas, rodas spēks, ko sauc par centrbēdzes spēku. Vai esat braucis karuselī? Jūs jutāt spēku, kas jūs met uz āru no rotācijas ass. Tas ir centrbēdzes spēks. Kad griežat bumbu, uz monētu iedarbojas centrbēdzes spēks, kas to piespiež pret lodītes iekšējo virsmu. Tajā pašā laikā pati bumba iedarbojas uz to, radot centripetālu spēku. Šo divu spēku mijiedarbība liek monētai griezties apkārt.

Pašvaldības izglītības iestāde

Rjazanovskas vidusskola

PROJEKTA DARBS

FIZISKĀ APRĪKOJUMA RAŽOŠANA AR SAVĀM ROKĀM

Pabeigts

8. klases skolēni

Ivans Gusjatņikovs,

Kanašuks Staņislavs,

Fizikas skolotājs

Samorukova I.G.

RP Rjazanovskis, 2019

Ievads.

Galvenā daļa.

1. Ierīces mērķis;

   instrumenti un materiāli;

   Ierīces izgatavošana;

   Ierīces vispārējs skats;

   Ierīces demonstrācijas iezīmes.

Secinājums.

Bibliogrāfija.

IEVADS

Lai veiktu nepieciešamo eksperimentu, ir nepieciešami instrumenti. Bet, ja tie neatrodas biroja laboratorijā, tad kādu aprīkojumu demonstrācijas eksperimentam var izgatavot ar savām rokām. Mēs nolēmām dažām lietām piešķirt otru dzīvi. Darbā tiek piedāvātas instalācijas izmantošanai fizikas stundās 8.klasē par tēmu “Šķidrumu spiediens”

MĒRĶIS:

izgatavot instrumentus, fizikas instalācijas, lai savām rokām demonstrētu fizikālās parādības, izskaidrotu katras ierīces darbības principu un demonstrētu to darbību.

HIPOTĒZE:

Izmanto izgatavoto ierīci, instalāciju fizikā, lai nodarbībās, demonstrējot un skaidrojot tēmu, ar savām rokām demonstrētu fizikālās parādības.

UZDEVUMI:

Izgatavojiet ierīces, kas izraisa lielu skolēnu interesi.

Izgatavojiet instrumentus, kas nav pieejami laboratorijā.

Izgatavojiet ierīces, kas apgrūtina fizikas teorētiskā materiāla izpratni.

PROJEKTA PRAKTISKĀ NOZĪME

Šī darba nozīmīgums slēpjas apstāklī, ka pēdējā laikā, kad skolās būtiski novājinājusies materiāli tehniskā bāze, eksperimenti, izmantojot šīs instalācijas, palīdz veidot kādus priekšstatus fizikas apguvē; ierīces ir izgatavotas no atkritumiem.

GALVENĀ DAĻA.

1. IERĪCE Priekš Paskāla likuma demonstrācija.

1.1. INSTRUMENTI UN MATERIĀLI . Plastmasas pudele, īlens, ūdens.

1.2. IERĪCES RAŽOŠANA . Ar īleni no trauka dibena dažādās vietās izveidojiet caurumus 10-15 cm attālumā.

1.3. EKSPERIMENTA NORISE. Daļēji piepildiet pudeli ar ūdeni. Nospiediet ar rokām augšējā daļa pudeles. Ievērojiet fenomenu.

1.4. REZULTĀTS . Novērojiet, kā ūdens izplūst no caurumiem identisku plūsmu veidā.

1.5. SECINĀJUMS. Spiediens, kas tiek iedarbināts uz šķidrumu, tiek pārnests bez izmaiņām uz katru šķidruma punktu.

2. IERĪCE demonstrācijaišķidruma spiediena atkarība no šķidruma kolonnas augstuma.

2.1. INSTRUMENTI UN MATERIĀLI. Plastmasas pudele, urbis, ūdens, flomāstera caurules, plastilīns.

2.2. IERĪCES RAŽOŠANA . Ņem plastmasas pudele tilpums 1,5-2 litri.Mēs izgatavojam vairākus caurumus plastmasas pudelē dažādos augstumos (d≈ 5 mm). Ievietojiet mēģenes no hēlija pildspalvas caurumos.

2.3. EKSPERIMENTA NORISE. Piepildiet pudeli ar ūdeni (iepriekš aizveriet caurumus ar lenti). Atveriet caurumus. Ievērojiet fenomenu.

2.4. REZULTĀTS . Ūdens plūst tālāk no cauruma, kas atrodas zemāk.

2.5. SECINĀJUMS. Šķidruma spiediens uz trauka dibenu un sienām ir atkarīgs no šķidruma kolonnas augstuma (jo augstāks augstums, jo lielāks šķidruma spiedienslpp= gh).

3. IERĪCE - saziņas kuģi.

3.1. INSTRUMENTI UN MATERIĀLI.Divu dažādu sekciju plastmasas pudeļu apakšējās daļas, caurules no flomāsteriem, urbis, ūdens.

3.2. IERĪCES RAŽOŠANA . Nogrieziet plastmasas pudeļu apakšējās daļas 15-20 cm augstumā Savienojiet detaļas kopā ar gumijas caurulēm.

3.3. EKSPERIMENTA NORISE. Ielejiet ūdeni vienā no iegūtajiem traukiem. Ievērojiet ūdens virsmas uzvedību traukos.

3.4. REZULTĀTS . Ūdens līmenis kuģos būs vienāds.

3.5. SECINĀJUMS. Jebkuras formas saziņas traukos viendabīga šķidruma virsmas ir uzstādītas vienā līmenī.

4. IERĪCE lai parādītu spiedienu šķidrumā vai gāzē.

4.1. INSTRUMENTI UN MATERIĀLI.Plastmasas pudele, balons, nazis, ūdens.

4.2. IERĪCES RAŽOŠANA . Paņemiet plastmasas pudeli, nogrieziet apakšējo un augšējo daļu. Jūs saņemsiet cilindru. Apakšā piesien balonu.

4.3. EKSPERIMENTA NORISE. Ielejiet ūdeni jūsu izveidotajā ierīcē. Ievietojiet gatavu ierīci ūdens traukā. Ievērojiet fizisku parādību

4.4. REZULTĀTS . Šķidruma iekšpusē ir spiediens.

4.5. SECINĀJUMS. Tajā pašā līmenī tas ir vienāds visos virzienos. Ar dziļumu palielinās spiediens.

SECINĀJUMS

Mūsu darba rezultātā mēs:

veica eksperimentus, kas pierāda atmosfēras spiediena esamību;

radīja paštaisītas ierīces, kas demonstrē šķidruma spiediena atkarību no šķidruma kolonnas augstuma, Paskāla likumu.

Mums patika pētīt spiedienu, izgatavot paštaisītas ierīces un veikt eksperimentus. Bet pasaulē ir daudz interesantu lietu, ko jūs joprojām varat uzzināt, tāpēc nākotnē:

Mēs turpināsim to pētīt interesanta zinātne,

Mēs ražosim jaunas ierīces fizisko parādību demonstrēšanai.

LIETOTĀS GRĀMATAS

1. Fizikas mācību aprīkojums vidusskolā. Rediģēja A.A. Pokrovskis-M.: Izglītība, 1973.

2. Fizika. 8. klase: mācību grāmata / N.S. Puriševa, N.E. Važejevska. –M.: Bustards, 2015.

Vai jums patīk fizika? Tu mīli eksperiments? Fizikas pasaule jūs gaida!
Kas var būt interesantāks par fizikas eksperimentiem? Un, protams, jo vienkāršāk, jo labāk!
Šie aizraujošie eksperimenti palīdzēs jums redzēt ārkārtējas parādības gaisma un skaņa, elektrība un magnētisms Viss eksperimentiem nepieciešamais ir viegli atrodams mājās, un paši eksperimenti vienkārši un droši.
Acis deg, rokas niez!
Uz priekšu, pētnieki!

Roberts Vuds - eksperimentēšanas ģēnijs......
- Uz augšu vai uz leju? Rotējoša ķēde. Sāls pirksti......... - Mēness un difrakcija. Kādā krāsā ir migla? Ņūtona gredzeni......... - Tops televizora priekšā. Burvju dzenskrūve. Ping-pongs vannā......... - Sfērisks akvārijs - lēca. Mākslīgā mirāža. Ziepju glāzes......... - Mūžīgā sāls strūklaka. Strūklaka mēģenē. Rotējošā spirāle......... - Kondensāts burkā. Kur ir ūdens tvaiki? Ūdens dzinējs......... - Izlec olu. Apgāzta glāze. Virpuļot krūzē. Smags laikraksts......
- IO-IO rotaļlieta. Sāls svārsts. Papīra dejotāji. Elektriskā deja......
- Saldējuma noslēpums. Kurš ūdens sasalst ātrāk? Ir sals, bet ledus kūst! ........ - Taisīsim varavīksni. Spogulis, kas nemulsina. Mikroskops izgatavots no ūdens lāses......
- Sniegs čīkst. Kas notiks ar lāstekām? Sniega ziedi......... - Grimstošu objektu mijiedarbība. Bumba ir pieskarama......
- Kurš ir ātrāks? Strūklas balons. Gaisa karuselis......... - Burbuļi no piltuves. Zaļais ezis. Neatverot pudeles......... - Aizdedzes sveces motors. Izsitums vai caurums? Kustīga raķete. Atšķirīgi gredzeni......
- Daudzkrāsainas bumbiņas. Jūras iedzīvotājs. Balansējoša ola......
- Elektromotors 10 sekundēs. Gramofons............
- Vāra, atdzesē....... - Valsē lelles. Liesma uz papīra. Robinsona spalva......
- Faradeja eksperiments. Segnera ritenis. Riekstkodi......... - Dejotāja spogulī. Sudraba ola. Triks ar sērkociņiem......... - Orsteda pieredze. Amerikāņu kalniņi. Nenometiet to! .........

Ķermeņa masa. Bezsvara stāvoklis.
Eksperimenti ar bezsvara stāvokli. Bezsvara ūdens. Kā zaudēt svaru......

Elastīgais spēks
- Lēcošais sienāzis. Lēca gredzens. Elastīgās monētas............
Berze
- Spoles kāpurķēžu skapis........
- Noslīcis uzpirkstenis. Paklausīga bumba. Mēs izmērām berzi. Smieklīgs mērkaķis. Virpuļgredzeni......
- Ripošana un bīdīšana. Atpūtas berze. Akrobāts dara ratu ratu. Bremze olā......
Inerce un inerce
- Izņem monētu. Eksperimenti ar ķieģeļiem. Garderobes pieredze. Pieredze ar sērkociņiem. Monētas inerce. Āmuru pieredze. Cirka pieredze ar burku. Eksperimentējiet ar bumbu......
- Eksperimenti ar dambreti. Domino pieredze. Eksperimentējiet ar olu. Bumba glāzē. Noslēpumainā slidotava.........
- Eksperimenti ar monētām. Ūdens āmurs. Pārspējot inerci......
- Pieredze ar kastēm. Pieredze ar dambreti. Monētu pieredze. Katapulta. Ābola inerce......
- Eksperimenti ar rotācijas inerci. Eksperimentējiet ar bumbu......

Mehānika. Mehānikas likumi
- Ņūtona pirmais likums. Ņūtona trešais likums. Darbība un reakcija. Impulsa saglabāšanas likums. Kustības daudzums......

Reaktīvā piedziņa
- Strūklas duša. Eksperimenti ar strūklas spinneriem: gaisa vērpējs, strūklas balons, ētera vērpējs, Segnera ritenis.......
- Balonu raķete. Daudzpakāpju raķete. Impulsu kuģis. Reaktīvais laiva......

Brīvais kritiens
-Kas ir ātrāk......

Apļveida kustība
- Centrbēdzes spēks. Vieglāk pagriezienos. Pieredze ar gredzenu......

Rotācija
- Žiroskopiskās rotaļlietas. Klārka tops. Greiga tops. Lopatina lidojošais tops. Žiroskopiskā mašīna......
- Žiroskopi un topi. Eksperimenti ar žiroskopu. Pieredze ar topiņu. Riteņu pieredze. Monētu pieredze. Braukt ar velosipēdu bez rokām. Bumeranga pieredze......
- Eksperimenti ar neredzamām asīm. Pieredze ar saspraudes. Sērkociņu kastītes rotēšana. Slaloms uz papīra......
- Rotācija maina formu. Vēss vai mitrs. Dejojoša ola. Kā likt sērkociņu......
- Kad ūdens nelej ārā. Mazliet cirks. Eksperimentējiet ar monētu un bumbu. Kad ūdens izlej. Lietussargs un atdalītājs............

Statika. Līdzsvars. Smaguma centrs
- Vaņka-piecelies. Noslēpumainā ligzdošanas lelle......
- Smaguma centrs. Līdzsvars. Smaguma centra augstums un mehāniskā stabilitāte. Bāzes laukums un līdzsvars. Paklausīga un nerātna ola.........
- Cilvēka smaguma centrs. Dakšu līdzsvars. Jautras šūpoles. Uzcītīgs zāģētājs. Zvirbulis uz zara......
- Smaguma centrs. Zīmuļu konkurss. Pieredze ar nestabilu līdzsvaru. Cilvēka līdzsvars. Stabils zīmulis. Nazis augšpusē. Pieredze ar kausu. Pieredze ar katliņa vāku......

Vielas struktūra
- Šķidruma modelis. No kādām gāzēm sastāv gaiss? Augstākais ūdens blīvums. Blīvuma tornis. Četri stāvi......
- Ledus plastiskums. Rieksts, kas iznācis ārā. Neņūtona šķidruma īpašības. Kristālu augšana. Ūdens un olu čaumalu īpašības............

Termiska izplešanās
- Cietās vielas izplešanās. Apvilkti spraudņi. Adatas pagarinājums. Termiskie svari. Atdalošās glāzes. Sarūsējusi skrūve. Dēlis ir gabalos. Bumbas paplašināšana. Monētas izplešanās......
- Gāzes un šķidruma izplešanās. Gaisa sildīšana. Skanoša monēta. Ūdensvads un sēnes. Ūdens sildīšana. Sniega sildīšana. Izžāvē no ūdens. Stikls ložņā......

Šķidruma virsmas spraigums. Mitrināšana
- Plato pieredze. Dārgā pieredze. Mitrināšana un nemitināšana. Peldošais skuveklis......
- Sastrēgumu piesaiste. Pielīp pie ūdens. Miniatūra Plato pieredze. Burbulis..........
- dzīvas zivis. Saspraudes pieredze. Eksperimenti ar mazgāšanas līdzekļi. Krāsainas straumes. Rotējoša spirāle......

Kapilārās parādības
- Pieredze darbā ar bloteri. Eksperimentējiet ar pipetēm. Pieredze ar sērkociņiem. Kapilārais sūknis......

burbulis
- Ūdeņraža ziepju burbuļi. Zinātniskā sagatavošana. Burbulis burkā. Krāsaini gredzeni. Divi vienā............

Enerģija
- Enerģijas transformācija. Izliekta sloksne un bumba. Knaibles un cukurs. Fotoattēlu ekspozīcijas mērītājs un foto efekts......
- Mehāniskās enerģijas pārvēršana siltumenerģijā. Propelleru pieredze. Bogatyrs uzpirkstenī........

Siltumvadītspēja
- Eksperimentējiet ar dzelzs naglu. Pieredze ar koku. Pieredze ar stiklu. Eksperimentējiet ar karotēm. Monētu pieredze. Porainu ķermeņu siltumvadītspēja. Gāzes siltumvadītspēja......

Siltums
- Kura ir aukstāka. Apkure bez uguns. Siltuma absorbcija. Siltuma starojums. Iztvaikošanas dzesēšana. Eksperimentējiet ar nodzēstu sveci. Eksperimenti ar liesmas ārējo daļu.........

Radiācija. Enerģijas pārnešana
- Enerģijas pārnešana ar starojumu. Eksperimenti ar saules enerģija..........

Konvekcija
- Svars ir siltuma regulators. Pieredze ar stearīnu. Vilces veidošana. Pieredze ar svariem. Pieredze ar atskaņotāju. Ratiņš uz tapas........

Apkopotie stāvokļi.
- Eksperimenti ar ziepju burbuļiem aukstumā. Kristalizācija
- Sals uz termometra. Iztvaikošana no dzelzs. Mēs regulējam vārīšanās procesu. Tūlītēja kristalizācija. augošie kristāli. Ledus gatavošana. Ledus griešana. Lietus virtuvē......
- Ūdens sasaldē ūdeni. Ledus lējumi. Mēs izveidojam mākoni. Uztaisīsim mākoni. Vāram sniegu. Ledus ēsma. Kā iegūt karstu ledu......
- Kristālu audzēšana. Sāls kristāli. Zelta kristāli. Lieli un mazi. Peligo pieredze. Pieredze-koncentrēšanās. Metāla kristāli......
- Kristālu audzēšana. Vara kristāli. Pasaku krelles. Halīta raksti. Paštaisīts sals......
- Papīra panna. Sausā ledus eksperiments. Pieredze ar zeķēm......

Gāzes likumi
- Pieredze Boila-Mariotas likumā. Eksperiments ar Kārļa likumu. Pārbaudīsim Kleiperona vienādojumu. Pārbaudīsim Geja-Lusaka likumu. Bumbu triks. Vēlreiz par Boila-Mariotas likumu.........

Dzinēji
- Tvaika dzinējs. Kloda un Bušero pieredze......
- Ūdens turbīna. Tvaika turbīna. Vēja dzinējs. Ūdens ritenis. Hidroturbīna. Vējdzirnavu rotaļlietas......

Spiediens
- Cieta ķermeņa spiediens. Monētas caurduršana ar adatu. Šķērsot ledu......
- Sifons - Tantala vāze.........
- Strūklakas. Vienkāršākā strūklaka. Trīs strūklakas. Strūklaka pudelē. Strūklaka uz galda......
- Atmosfēras spiediens. Pudeļu pieredze. Olu karafe. Var pielīmēt. Pieredze ar brillēm. Pieredze ar bundžu. Eksperimenti ar virzuli. Kannas saplacināšana. Eksperimentējiet ar mēģenēm......
- Vakuuma sūknis izgatavots no blotēšanas papīra. Gaisa spiediens. Magdeburgas pusložu vietā. Niršanas zvana stikls. Kartūzijas ūdenslīdējs. Sodīta ziņkārība......
- Eksperimenti ar monētām. Eksperimentējiet ar olu. Pieredze ar avīzi. Skolas smaganu piesūceknis. Kā iztukšot glāzi......
- Sūkņi. Izsmidzināt........
- Eksperimenti ar brillēm. Redīsu noslēpumainā īpašība. Pieredze ar pudeli......
- Nerātns spraudnis. Kas ir pneimatika? Eksperimentējiet ar apsildāmu stiklu. Kā ar plaukstu pacelt glāzi......
- Auksts verdošs ūdens. Cik ūdens sver glāzē? Nosakiet plaušu tilpumu. Izturīga piltuve. Kā caurdurt balonu, lai tas neplīst........
- Higrometrs. Higroskops. Barometrs no konusa......... - Barometrs. Aneroid barometrs - dariet to pats. Balonu barometrs. Vienkāršākais barometrs......... - Barometrs no spuldzes......... - Gaisa barometrs. Ūdens barometrs. Higrometrs............

Saziņas kuģi
- Pieredze ar gleznošanu......

Arhimēda likums. Peldspējas spēks. Peldošie ķermeņi
- Trīs bumbiņas. Vienkāršākā zemūdene. Vīnogu eksperiments. Vai dzelzs peld......
- Kuģa iegrime. Vai ola peld? Korķis pudelē. Ūdens svečturis. Izlietne vai pludiņi. Īpaši slīcējiem. Pieredze ar sērkociņiem. Apbrīnojama ola. Vai šķīvis nogrimst? Svaru noslēpums......
- Pludiniet pudelē. Paklausīgas zivis. Pipete pudelē - Dekarta nirējs.........
- Okeāna līmenis. Laiva uz zemes. Vai zivis noslīks? Nūjas svari......
- Arhimēda likums. Dzīva rotaļu zivs. Pudeles līmenis......

Bernulli likums
- Pieredze ar piltuvi. Eksperimentējiet ar ūdens strūklu. Eksperiments ar bumbu. Pieredze ar svariem. Ritošie cilindri. spītīgas lapas......
- Lokāma palags. Kāpēc viņš nekrīt? Kāpēc svece nodziest? Kāpēc svece nenodziest? Pie vainas gaisa plūsma......

Vienkārši mehānismi
- Bloķēt. Trīšu pacēlājs......
- Otrā tipa svira. Trīšu pacēlājs......
- Sviras svira. Vārti. Sviras svari......

Svārstības
- Svārsts un velosipēds. Svārsts un globuss. Jautrs duelis. Neparasts svārsts............
- Vērpes svārsts. Eksperimenti ar šūpojošo topiņu. Rotējošais svārsts......
- Eksperimentējiet ar Fuko svārstu. Vibrāciju pievienošana. Eksperimentējiet ar Lissajous figūrām. Svārstu rezonanse. Nīlzirgs un putns......
- Jautras šūpoles. Svārstības un rezonanse......
- Svārstības. Piespiedu vibrācijas. Rezonanse. Izmanto mirkli......

Skaņa
- Gramofons - dari pats.........
- Fizika mūzikas instrumenti. Stīga. Burvju loks. Sprūdrats. Dziedošās brilles. Pudeļu telefons. No pudeles līdz ērģelēm......
- Doplera efekts. Skaņas objektīvs. Chladni eksperimenti......
- Skaņas viļņi. Skaņas izplatīšanās......
- Skanošais stikls. Flauta izgatavota no salmiem. Stīgas skaņa. Skaņas atspulgs............
- Telefons izgatavots no sērkociņu kastītes. Telefona centrāle......
- Dziedošās ķemmes. Karotes zvanīšana. Dziedošais stikls......
- Dziedošais ūdens. Kautrīgs vads......
- Skaņas osciloskops........
- Seno skaņu ieraksts. Kosmiskās balsis......
- Klausieties sirdspukstus. Brilles ausīm. Trieciena vilnis vai petarde............
- Dziedi ar mani. Rezonanse. Skaņa caur kaulu......
- kamertonis. Vētra tējas krūzē. Skaļāka skaņa......
- Manas stīgas. Skaņas augstuma maiņa. Ding Ding. Kristāldzidru.........
- Mēs liekam bumbiņai čīkstēt. Kažoo. Dziedošās pudeles. Kora dziedāšana........
- Domofons. Gongs. Kūkojošs stikls......
- Izpūtīsim skaņu. Stīgu instruments. Mazs caurums. Blūzs uz dūdām......
- Dabas skaņas. Dziedošais salmiņš. Maestro, marš......
- Skaņas kripatiņa. Kas ir somā? Skaņa virspusē. Nepaklausības diena......
- Skaņas viļņi. Vizuāla skaņa. Skaņa palīdz redzēt......

Elektrostatika
- Elektrifikācija. Elektriskās biksītes. Elektrība ir atbaidoša. Ziepju burbuļu deja. Elektrība uz ķemmēm. Adata ir zibensnovedējs. Vītnes elektrifikācija......
- Atlēkušās bumbas. Maksas mijiedarbība. Lipīga bumba......
- Pieredze ar neona spuldzi. Lidojošs putns. Lidojošais tauriņš. Animācijas pasaule......
- Elektriskā karote. Svētā Elmo uguns. Ūdens elektrifikācija. Lidojoša vate. Ziepju burbuļa elektrifikācija. Pielādēta panna.......
- Zieda elektrifikācija. Eksperimenti par cilvēka elektrifikāciju. Zibens uz galda......
- Elektroskops. Elektriskais teātris. Elektriskais kaķis. Elektrība pievelk......
- Elektroskops. Burbulis. Augļu akumulators. Cīņa ar gravitāciju. Galvanisko elementu akumulators. Savienojiet spoles.......
- Pagrieziet bultiņu. Balansēšana uz malas. Uzgriežņu stumšana. Ieslēdz gaismu.........
- Pārsteidzošas lentes. Radio signāls. Statiskais atdalītājs. Lēcošie graudi. Statisks lietus......
- Plēves iesaiņojums. Burvju figūriņas. Gaisa mitruma ietekme. Animēts durvju rokturis. Dzirkstošais apģērbs......
- Uzlāde no attāluma. Ritošais gredzens. Skaņas čaukstēšana un klikšķēšana. Burvju nūjiņa..........
– Uzlādēt var visu. Pozitīvs lādiņš. Ķermeņu pievilcība. Statiskā līme. Uzlādēta plastmasa. Spoku kāja......

Semjons Burdenkovs un Jurijs Burdenkovs

Ierīces izgatavošana ar savām rokām nav tikai radošs process, kas mudina parādīt savu atjautību un atjautību. Turklāt ražošanas procesā un vēl jo vairāk, demonstrējot to klases vai visas skolas priekšā, ražotājs saņem daudz pozitīvu emociju. Pašdarināto ierīču izmantošana klasē attīsta atbildības sajūtu un lepnumu par paveikto darbu un apliecina tā nozīmīgumu.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Pašvaldības izglītības iestāde

Kukui 25. pamatskola

Projekts

Fizikas ierīce, ko dari pats

Pabeidza: 8. klases skolnieks

MKOU 25. vidusskola

Burdenkovs Ju.

Vadītājs: Davidova G.A.,

Fizikas skolotājs.

1. Ievads.
2. Galvenā daļa.

1. Ierīces mērķis;
2. instrumenti un materiāli;
3. Ierīces izgatavošana;
4. Ierīces vispārējs skats;

1. Secinājums.
2. Bibliogrāfija.

1. Ievads.

Lai veiktu nepieciešamo eksperimentu, jums ir jābūt instrumentiem un mērinstrumenti. Un nedomājiet, ka visas ierīces tiek ražotas rūpnīcās. Daudzos gadījumos pētniecības iekārtas būvē paši pētnieki. Tajā pašā laikā tiek uzskatīts, ka talantīgāks pētnieks ir tas, kurš var veikt eksperimentus un iegūt labus rezultātus ne tikai ar sarežģītiem, bet arī vienkāršākiem instrumentiem. Sarežģītu aprīkojumu ir saprātīgi izmantot tikai gadījumos, kad bez tā nav iespējams iztikt. Tāpēc neatstājiet novārtā mājās gatavotas ierīces, ir daudz lietderīgāk tās izgatavot pašam, nevis izmantot veikalā iegādātās.

MĒRĶIS:

Izveidojiet ierīci, fizikas instalāciju, lai ar savām rokām demonstrētu fiziskas parādības.

Izskaidrojiet šīs ierīces darbības principu. Parādiet šīs ierīces darbību.

UZDEVUMI:

Izgatavojiet ierīces, kas izraisa lielu skolēnu interesi.

Izgatavojiet ierīces, kas nav pieejamas laboratorijā.

Izgatavojiet ierīces, kas apgrūtina fizikas teorētiskā materiāla izpratni.

HIPOTĒZE:

Nodarbībā izmantojiet izgatavoto ierīci, fizikas instalāciju fizisko parādību demonstrēšanai ar savām rokām.

Ja šī ierīce nav pieejama fiziskajā laboratorijā, šo ierīci varēs aizvietot trūkstošo instalāciju, demonstrējot un skaidrojot tēmu.

1. Galvenā daļa.

1. Ierīces mērķis.

Ierīce ir paredzēta, lai novērotu gaisa un šķidruma izplešanos sildot.

1. Instrumenti un materiāli.

Parasta pudele, gumijas aizbāznis, stikla caurule, kura ārējais diametrs ir 5-6 mm. Urbt.

1. Ierīces izgatavošana.

Izmantojiet urbi, lai korķī izveidotu caurumu, lai caurule tajā cieši iekļautos. Pēc tam ielejiet pudelē krāsainu ūdeni, lai to būtu vieglāk novērot. Mēs uzliekam svaru uz kakla. Pēc tam ievietojiet korķi pudelē tā, lai caurule pudelē būtu zem ūdens līmeņa. Ierīce ir gatava eksperimentam!

1. Ierīces vispārīgs skats.

1. Ierīces demonstrācijas iezīmes.

Lai demonstrētu ierīci, jums jāapliek roka ap pudeles kaklu un jāpagaida. Mēs redzēsim, ka ūdens sāk celties augšup pa cauruli. Tas notiek tāpēc, ka roka silda gaisu pudelē. Sildot, gaiss izplešas, rada spiedienu uz ūdeni un izspiež to. Eksperimentu var veikt ar dažādu ūdens daudzumu, un jūs redzēsiet, ka pieauguma līmenis būs atšķirīgs. Ja pudele ir pilnībā piepildīta ar ūdeni, jau karsējot var novērot ūdens izplešanos. Lai to pārbaudītu, pudele ir jānolaiž traukā ar karstu ūdeni.

1. Secinājums.

Interesanti ir vērot skolotāja veikto eksperimentu. Pašam to īstenot ir divtik interesanti.

Un eksperimenta veikšana ar savām rokām izgatavotu un izstrādātu ierīci izraisa lielu interesi visā klasē. Šādos eksperimentos ir viegli izveidot attiecības un izdarīt secinājumus par to, kā šī instalācija darbojas.

1. Literatūra.

1. Fizikas mācību aprīkojums vidusskolā. Rediģēja A. A. Pokrovskis “Apgaismība” 1973