MAOU Lyceum No. 64, Krasnodar Director de fizică Spitsyna L.I.

Lucrarea este un participant la Festivalul rusesc al creativității pedagogice din 2017

Site-ul este postat pe site pentru a face schimb de experiență de lucru cu colegii

DISPOZITIVE DE CASĂ PENTRU CERCETARE EDUCAȚIONALĂ

ÎN PRACTICUM DE LABORATOR ÎN FIZICĂ

Proiect de cercetare

„Fizica și problemele fizice există peste tot

în lumea în care trăim, muncim,

iubim, murim.” – J. Walker.

Introducere.

Din prima copilărie, când mana usoara profesor grădiniţă Zoya Nikolaevna, „Kolya Fizicianul” a rămas cu mine. Sunt interesat de fizică ca știință teoretică și aplicată.

Înapoi înăuntru scoala elementara, studiind materialele disponibile în enciclopedii, am stabilit pentru mine cercul celor mai mulți intrebari interesante; Chiar și atunci, electronicele radio au devenit baza distracțiilor extracurriculare. ÎN liceu a început să acorde o atenție deosebită unor astfel de probleme stiinta moderna, precum fizica nucleară și a valurilor. La clasa de specialitate, studiul problemelor de securitate a radiațiilor umane în lumea modernă.

Pasiunea mea pentru design a venit cu cartea lui Revich Yu V. „Entertaining Electronics”; cărțile mele de referință au fost „Manualul de fizică elementară” editată de G. S. Landsberg, „Cursul de fizică” de A. A. Detlaf. si altele.

Fiecare persoană care se consideră un „techie” trebuie să învețe să-și traducă planurile și ideile, chiar și cele mai fantastice, în modele, instrumente și dispozitive de lucru independent, pentru a le utiliza pentru a confirma sau infirma aceste planuri. Apoi, după ce a terminat educatie generala, are ocazia să caute căi, în urma cărora își va putea da viață ideilor.

Relevanța temei „Fizica do-it-yourself” este determinată, în primul rând, de posibilitatea de creativitate tehnică pentru fiecare persoană și, în al doilea rând, de posibilitatea de a utiliza dispozitive de casă în scopuri educaționale, care asigură dezvoltarea intelectuală a elevului. și abilități creative.

Dezvoltarea tehnologiilor de comunicare și posibilitățile educaționale cu adevărat nelimitate ale internetului permit astăzi tuturor să le folosească în beneficiul dezvoltării lor. Ce vreau să spun prin asta? Singurul lucru este că acum oricine dorește se poate „cufunda” în oceanul nesfârșit de informații disponibile despre orice, sub orice formă: videoclipuri, cărți, articole, site-uri web. Astăzi există multe site-uri diferite, forumuri, canale YOUTUBE care vă vor împărtăși cu plăcere cunoștințe în orice domeniu și în special în domeniul electronicii radio aplicate, mecanicii, fizicii nucleare atomice etc. Ar fi foarte tare dacă mai mulți oameni ar avea dorința de a învăța ceva nou, dorința de a înțelege lumea și de a o transforma pozitiv.

Probleme rezolvate în această lucrare:

- realizarea unității teoriei și practicii prin crearea de instrumente educaționale de casă și modele de lucru;

Aplicați cunoștințele teoretice dobândite la liceu pentru a selecta designul modelelor utilizate pentru a crea echipamente educaționale de casă;

Pe baza studiilor teoretice ale proceselor fizice, alegeți echipamentul necesar, corespunzator conditiilor de functionare;

Folosiți piesele disponibile și semifabricate pentru utilizare non-standard;

Să popularizeze fizica aplicată în rândul tinerilor, inclusiv în rândul colegilor de clasă, prin implicarea acestora în activități extracurriculare;

Contribuie la extinderea părții practice a disciplinei de învățământ;

Promovați importanța abilităților creative ale elevilor în înțelegerea lumii din jurul lor.

PARTEA PRINCIPALA

Proiectul de concurs prezintă modele și dispozitive educaționale fabricate:

Un dispozitiv miniatural pentru evaluarea gradului de radioactivitate bazat pe contorul Geiger-Muller SBM-20 (cel mai accesibil dintre probele existente).

Model de lucru al camerei de difuzie Landsgorff

Un complex pentru determinarea vizuală experimentală a vitezei luminii într-un conductor metalic.

Un mic dispozitiv pentru măsurarea reacțiilor umane.

prezint fundamente teoretice procese fizice, scheme de circuite și caracteristici de proiectare ale dispozitivelor.

§1. Un dispozitiv miniatural pentru evaluarea gradului de radioactivitate bazat pe un contor Geiger-Muller - dozimetru făcut singur

Ideea de a asambla un dozimetru m-a bântuit foarte mult timp și, odată ce am ajuns la el, l-am asamblat. În fotografia din stânga este un contor Geiger industrial, în dreapta este un dozimetru bazat pe acesta.

Se știe că elementul principal al unui dozimetru este un senzor de radiații. Cel mai accesibil dintre ele este contorul Geiger-Muller, al cărui principiu se bazează pe faptul că particulele ionizante pot ioniza o substanță - eliminând electronii din straturile electronice exterioare. În interiorul contorului Geiger se află gazul inert de argon. În esență, contorul este un condensator care permite curentului să circule numai atunci când în interior se formează cationi pozitivi și electroni liberi. Diagrama schematică pornirea dispozitivului este prezentată în Fig. 170. O pereche de ioni nu este suficientă, dar din cauza diferenței de potențial relativ mare la bornele contrare, are loc ionizarea avalanșă și apare un curent suficient de mare pentru ca pulsul să poată fi detectat.

Un circuit bazat pe un microcontroler Atmel, Atmega8A, a fost ales ca recalculator. Indicarea valorilor se realizează folosind un afișaj LCD de la legendarul Nokia 3310, iar indicarea sunetului se realizează folosind un element piezoelectric preluat dintr-un ceas cu alarmă. Înaltă tensiune pentru alimentarea contorului se realizează folosind un transformator miniatural și un multiplicator de tensiune folosind diode și condensatoare.

Schema schematică a dozimetrului:

Dispozitivul afișează valoarea ratei dozei γ și a radiației cu raze X în microroentgens, cu o limită superioară de 65 mR/h.

Când capacul filtrului este îndepărtat, suprafața contorului Geiger este expusă, iar dispozitivul poate detecta radiația β. Permiteți-mi să notez - doar înregistrați, nu măsurați, deoarece gradul de activitate al medicamentelor β este măsurat prin densitatea fluxului - numărul de particule pe unitatea de suprafață. Și eficiența SBM-20 la radiația β este foarte scăzută;

Mi-a plăcut circuitul deoarece partea de înaltă tensiune este implementată corect - numărul de impulsuri pentru încărcarea condensatorului de putere al contorului este proporțional cu numărul de impulsuri înregistrate. Datorită acestui lucru, dispozitivul funcționează de un an și jumătate fără a se opri, folosind 7 baterii AA.

Am achiziționat aproape toate componentele pentru montaj pe piața radio Adyghe, cu excepția contorului Geiger - l-am achiziționat din magazinul online.

Fiabilitatea și eficiența dispozitivului confirmat astfel: funcționarea continuă a dispozitivului timp de un an și jumătate și posibilitatea de monitorizare constantă arată că:

Citirile dispozitivului variază de la 6 la 14 microroentgens pe oră, ceea ce nu depășește normă admisibilă la 50 microroentgen pe oră;

Fondul de radiații în sălile de clasă, în microsectorul reședinței mele, direct în apartament respectă în totalitate standardele de radioprotecție (NRB - 99/2009), aprobate prin Rezoluția medicului șef sanitar de stat. Federația Rusă din data de 7 iulie 2009 nr 47.

În viața de zi cu zi, se dovedește că nu este atât de ușor pentru o persoană să intre într-o zonă cu radioactivitate crescută. Dacă se întâmplă acest lucru, dispozitivul mă va anunța cu un semnal sonor, ceea ce face din dispozitivul de casă un garant al siguranței la radiații a proiectantului său.

§ 2. Model de lucru al unei camere de difuzie Langsdorff.

2.1. Bazele radioactivității și metode de studiere a acesteia.

Radioactivitatea este capacitatea nucleelor ​​atomice de a se descompune spontan sau sub influența radiațiilor externe. Deschizând asta proprietăți remarcabile a unor substanțe chimice aparține lui Henri Becquerel în februarie 1896. Radioactivitatea este un fenomen care se dovedește dispozitiv complex nucleu atomic, în care nucleii atomilor se descompun în bucăți, în timp ce aproape toate substanțele radioactive au un anumit timp de înjumătățire - perioada de timp în care jumătate din toți atomii substanței radioactive din probă se vor descompune. În timpul dezintegrarii radioactive, particulele ionizante sunt emise din nucleele atomilor. Acestea pot fi nucleele atomilor de heliu - particule α, electroni liberi sau pozitroni - particule β, raze γ - unde electromagnetice. Particulele ionizante includ, de asemenea, protoni și neutroni, care au energie mare.

Astăzi se știe că marea majoritate elemente chimice au izotopi radioactivi. Există astfel de izotopi printre moleculele de apă - sursa vieții pe Pământ.

2.2. Cum se detectează radiațiile ionizante?

În prezent, este posibilă detectarea, adică detectarea radiațiilor ionizante folosind contoare Geiger-Muller, detectoare de scintilație, camere de ionizare și detectoare de urmărire. Acesta din urmă poate nu numai să detecteze prezența radiațiilor, ci și să permită observatorului să vadă cum au zburat particulele în funcție de forma pistei. Detectoarele cu scintilație sunt bune pentru sensibilitatea lor mare și puterea de lumină proporțională cu energia particulei - numărul de fotoni emiși atunci când o substanță absoarbe o anumită cantitate de energie.

Se știe că fiecare izotop are o energie diferită a particulelor emise, astfel încât folosind un detector de scintilație este posibil să se identifice un izotop fără analiză chimică sau spectrală. Cu ajutorul detectoarelor de urme este posibilă și identificarea unui izotop prin plasarea camerei într-un câmp magnetic uniform, caz în care urmele vor fi curbate.

Particulele ionizante ale corpurilor radioactive pot fi detectate, iar caracteristicile acestora pot fi studiate folosind instrumente speciale numite „urmărire”. Acestea includ dispozitive care pot arăta urma unei particule ionizante în mișcare. Acestea pot fi: camere Wilson, camere de difuzie Landsgorff, camere cu bule și scântei.

2.3. Cameră de difuzie de casă

La scurt timp după ce dozimetrul de casă a început să funcționeze stabil, mi-am dat seama că dozimetrul nu era suficient pentru mine și trebuia să fac altceva. Am ajuns să construiesc o cameră de difuzie inventată de Alexander Langsdorff în 1936. Și azi pt cercetarea stiintifica se poate folosi o cameră, a cărei diagramă este prezentată în figură:

Difuzie - o cameră de nor îmbunătățită. Îmbunătățirea constă în faptul că, pentru a obține abur suprasaturat, nu se folosește expansiunea adiabatică, ci difuzia vaporilor din regiunea încălzită a camerei în cea rece, adică aburul din cameră depășește o anumită temperatură. gradient.

2.4. Caracteristicile procesului de asamblare a camerei

Pentru ca dispozitivul să funcționeze, o condiție prealabilă este prezența unei diferențe de temperatură de 50-700C, în timp ce încălzirea unei părți a camerei este nepractică, deoarece alcoolul se va evapora rapid. Aceasta înseamnă că trebuie să răciți partea inferioară a camerei la - 30°C. Această temperatură poate fi atinsă prin evaporarea gheții carbonizate sau a elementelor Peltier. Alegerea a căzut în favoarea acestuia din urmă, pentru că, sincer, mi-a fost prea lene să iau gheață, iar o porție de gheață va servi o singură dată, în timp ce elementele Peltier vor servi de câte ori este nevoie. Principiul funcționării lor se bazează pe efectul Peltier - transferul de căldură în timpul fluxului de curent electric.

Primul experiment după asamblare a arătat că un element nu era suficient pentru a obține diferența de temperatură necesară; Sunt alimentate cu tensiuni diferite, cea de jos este mai mare, cea de sus este mai mică. Acest lucru se datorează acestui fapt: cu cât temperatura care trebuie atinsă în cameră este mai mică, cu atât mai multă căldură trebuie îndepărtată.

Odată ce am pus mâna pe elemente, a trebuit să fac multe experimente pentru a obține temperatura corectă. Partea inferioară a elementului este răcită de un radiator de calculator cu conducte de căldură (amoniac) și două răcitoare de 120 mm. Conform calculelor brute, răcitorul disipă aproximativ 100 de wați de căldură în aer. Am decis să nu mă deranjez cu alimentarea, așa că am folosit un computer cu pulsații cu o putere totală de 250 de wați, care după măsurători s-a dovedit a fi suficient.

Apoi, am construit o carcasă din placaj de tablă pentru integritatea și ușurința depozitării dispozitivului. S-a dovedit nu tocmai îngrijit, dar destul de practic. Am făcut camera în sine, unde se formează urme de particule încărcate în mișcare sau raze fotonice, dintr-o țeavă tăiată și plexiglas, dar o vedere verticală nu a oferit un contrast bun al imaginii. L-am rupt și l-am aruncat, acum folosesc un pahar de sticlă pe post de cameră transparentă. Ieftin și vesel. Aspect aparate foto - în fotografie.

Atât izotopul de toriu-232 găsit în electrod pentru sudarea cu arc cu argon (este folosit în ele pentru a ioniza aerul din apropierea electrodului și, ca urmare, aprinderea mai ușoară a arcului), cât și produsele de descompunere fiice (DPR) pot fi folosit ca „materie primă” pentru lucru radonul conținut în aer, provenit în principal cu apă și gaz. Pentru a colecta DPR folosesc tablete cărbune activ- un bun absorbant. Pentru ca ionii care ne interesează să fie atrași de tabletă, conectez la ea un multiplicator de tensiune cu borna negativă.

2.5. Capcană de ioni.

Un alt element important de proiectare este capcana ionilor formată ca urmare a ionizării atomilor de către particule ionizante. Din punct de vedere structural, este un multiplicator de tensiune de rețea cu un factor de multiplicare de 3 și există sarcini negative la ieșirea multiplicatorului. Acest lucru se datorează faptului că, ca urmare a ionizării, electronii sunt scoși din învelișul atomic exterior, în urma căruia atomul devine un cation. Camera folosește o capcană al cărei circuit se bazează pe utilizarea unui multiplicator de tensiune Cockcroft-Walton.

Circuitul electric al multiplicatorului arată astfel:

Funcționarea camerei, rezultatele acesteia

Camera de difuzie, după numeroase încercări, a fost folosită ca echipament experimental la efectuarea lucrărilor de laborator pe tema „Studiul pistelor particulelor încărcate”, desfășurată în clasa a XI-a a Liceului MAOU Nr. 64 la 11 februarie 2015. Fotografiile urmelor obținute prin intermediul camerei au fost înregistrate pe tabla interactivă și utilizate pentru a determina tipul de particule.

Ca și în echipamentele industriale, într-o cameră de casă a fost posibil să se observe următoarele: cu cât calea este mai largă, cu atât există mai multe particule, prin urmare, pistele mai groase aparțin particulelor alfa, care au o rază și o masă mai mare și, ca urmare, energie cinetică mai mare, un număr mai mare de atomi ionizați pe milimetru de distanță.

§ 3. Complex pentru determinarea experimentală vizuală a mărimii

viteza luminii într-un conductor metalic.

Permiteți-mi să încep, poate, cu faptul că viteza luminii a fost întotdeauna considerată pentru mine ceva incredibil, de neînțeles și, într-o oarecare măsură, imposibil, până când am găsit pe Internet schemele de circuit ale unui osciloscop cu două canale care zăcea în jur. , cu sincronizare întreruptă, care nu poate fi reparată a făcut posibilă studierea formelor semnalelor electrice. Dar soarta mi-a fost foarte favorabilă, am reușit să determin cauza defecțiunii unității de sincronizare și să o elimin. S-a dovedit că microansamblul, comutatorul de semnal, era defect. Folosind o diagramă de pe Internet, am făcut o copie a acestui microansamblu din piese achiziționate de la piața mea de radio preferată.

Am luat un fir de televiziune ecranat de douăzeci de metri și am asamblat un generator simplu de semnal de înaltă frecvență folosind invertoare 74HC00. Un capăt al firului a furnizat un semnal, înregistrându-l simultan din același punct cu primul canal al osciloscopului din al doilea, semnalul a fost captat cu al doilea canal, înregistrând diferența de timp dintre marginile semnalelor primite;

Am împărțit lungimea firului - 20 de metri până la acest moment și am obținut ceva similar cu 3 * 108 m/s.

Atașez o declarație de principiu schema electrica(unde am fi noi fără ea?):

Aspectul generatorului de înaltă frecvență este prezentat în fotografie. Folosind software-ul disponibil (gratuit) „Sprint-Layout 5.0” am creat un desen pe tablă.

3. 1. Câteva despre realizarea plăcilor:

Placa în sine, ca de obicei, a fost realizată folosind tehnologia „LUT” - o tehnologie populară de fier cu laser dezvoltată de locuitorii Internetului. Tehnologia este următoarea: luați fibră de sticlă din folie cu unul sau două straturi, șlefuiți-o cu grijă cu șmirghel până când strălucește, apoi cu o cârpă umezită cu benzină sau alcool. Apoi, un desen este imprimat pe o imprimantă laser, care trebuie aplicat pe tablă. Un design este imprimat în imagine în oglindă pe hârtie lucioasă, apoi folosind un fier de călcat, tonerul de pe hârtie lucioasă este transferat pe folia de cupru care acoperă PCB-ul. Mai târziu, sub un jet de apă caldă, hârtia este rulată de pe tablă cu degetele, lăsând o placă cu un model imprimat. Acum scufundăm acest produs într-o soluție de clorură ferică, amestecăm aproximativ cinci minute, apoi scoatem placa pe care cuprul rămâne doar sub toner de la imprimantă. Îndepărtăm tonerul cu șmirghel, îl tratăm din nou cu alcool sau benzină și apoi îl acoperim cu flux de lipit. Folosind un fier de lipit și o împletitură de cablu de televiziune cositorită, ne deplasăm de-a lungul plăcii, acoperind astfel cuprul cu un strat de staniu, care este necesar pentru lipirea ulterioară a componentelor și pentru a proteja cuprul de coroziune.

Spălăm placa de flux folosind acetonă, de exemplu. Lipim toate componentele, firele și le acoperim cu lac neconductor. Așteptăm o zi să se usuce lacul. Gata, placa este gata de utilizare.

Folosesc această metodă de mulți ani și nu m-a eșuat niciodată.

§ 4. Dispozitiv mic pentru a măsura răspunsul uman.

Lucrările pentru îmbunătățirea acestui dispozitiv sunt încă în desfășurare.

Dispozitivul este utilizat după cum urmează: după ce microcontrolerul este alimentat, dispozitivul intră în modul de enumerare ciclică a valorilor unei anumite variabile „C”. După apăsarea butonului, programul se întrerupe și atribuie valoarea care în acel moment se afla în variabilă, a cărei valoare se modifica ciclic. Astfel, se obține un număr aleatoriu în variabila „C”. Ai putea spune: „De ce să nu folosești funcția random() sau ceva de genul acesta?”

Dar adevărul este că în limba în care scriu - BASCOM AVR, nu există o astfel de funcție datorită setului său inferior de comenzi, deoarece acesta este un limbaj pentru microcontrolere cu o cantitate mică de RAM și putere de calcul scăzută. După apăsarea butonului, programul aprinde patru zerouri pe display și pornește un cronometru care așteaptă o perioadă de timp proporțională cu valoarea variabilei „C”. După ce a trecut o anumită perioadă de timp, programul aprinde patru opturi și pornește un cronometru care numără timpul până la apăsarea butonului.

Dacă apăsați butonul în momentul între aprinderea zero și opt, programul se va opri și va afișa liniuțe. Dacă butonul a fost apăsat după ce au apărut opturile, atunci programul va afișa timpul în milisecunde care a trecut după ce au apărut opturile și înainte ca butonul să fie apăsat, acesta va fi timpul de reacție al persoanei. Tot ce rămâne este să calculăm media aritmetică a rezultatelor mai multor măsurători.

Acest dispozitiv folosește un microcontroler Atmel model ATtiny2313. La bord, microcircuitul are doi kiloocteți de memorie flash, 128 de octeți de RAM, temporizatoare de opt și zece biți, patru canale de modulare a lățimii impulsului (PWM) și cincisprezece porturi I/O complet accesibile.

Pentru a afișa informații, se folosește un indicator LED cu șapte segmente și patru cifre cu un anod comun. Indicația este implementată dinamic, adică toate segmentele tuturor biților sunt conectate în paralel, dar pinii comuni nu sunt paraleli. Astfel, indicatorul are doisprezece pini: patru pini sunt obișnuiți pentru cifre, restul de opt sunt repartizați astfel: șapte segmente pentru numere și unul pentru un punct.

Concluzie

Fizica este o știință fundamentală a naturii, al cărei studiu permite să înțelegem lumea din jurul copilului prin activități educaționale, inventive, de design și creative.

Stabilirea unui scop: a construi dispozitive fizice pentru a le folosi în procesul educațional, mi-am pus sarcina de a populariza fizica ca știință, nu numai teoretică, ci și aplicată, între semeni, demonstrând că este posibil să înțelegem, simțim și acceptam lumea din jurul nostru doar prin cunoaștere și creativitatea. După cum spune proverbul, „este mai bine să vezi o dată decât să auzi de o sută de ori”, adică pentru a înțelege măcar puțin lumea vastă, trebuie să înveți să interacționezi cu ea nu numai prin hârtie și creion, ci tot cu ajutorul unui fier de lipit și fire, piese și microcircuite .

Aprobare și funcționare dispozitive de casă dovedește rezistența și competitivitatea acestora.

Sunt infinit recunoscător că viața mea, începând de la vârsta de trei ani, a fost îndreptată către o direcție tehnică, inventiva și de design de către bunicul meu, Didenko Nikolai Andreevich, care a predat fizică și matematică la școala secundară Abadzekh timp de mai bine de douăzeci de ani și a lucrat ca programatori în cercetarea științifică timp de peste douăzeci de ani în centrul tehnic ROSNEFT.

Lista literaturii folosite.

Nalivaiko B.A. Director de dispozitive semiconductoare. Diode de ultraînaltă frecvență. IGP „RASCO” 1992, 223 p.

Myakishev G. Ya., Bukhovtsev B. B. Fizica clasa a XI-a, M., Educație, 2014, 400 p.

Revich Yu V. Electronică distractivă ediția a 2-a, 2009 BHV-Petersburg, 720 p.

Tom Titus. Distracție științifică: fizică fără instrumente, chimie fără laborator. M., 2008, 224 p.

Chechik N. O. Fainshtein S. M. Multiplicatori de electroni, GITTL 1957, 440 pp.

Shilov V.F. Dispozitive de casă în electronică radio, M., Educație, 1973, 88 p.

Wikipedia este o enciclopedie liberă. Mod de acces

Rezumat: Experiment cu monede și baloane. Fizică distractivă pentru copii. Fizică fascinantă. Experimente de fizică făcute de tine. Experimente distractive în fizică.

Acest experiment este un exemplu minunat al acțiunii forțelor centrifuge și centripete.

Pentru a efectua experimentul veți avea nevoie de:

Un balon (de preferință o culoare palidă, astfel încât atunci când este umflat să fie cât mai transparent) - o monedă - fire

Plan de lucru:

1. Pune o monedă în interiorul mingii.

2. Umflați balonul.

3. Leagă-l cu ață.

4. Luați mingea cu o mână până la capătul unde se află firul. Faceți mai multe mișcări de rotație cu mâna.

5. După ceva timp, moneda va începe să se rotească într-un cerc în interiorul mingii.

6. Acum, cu cealaltă mână, fixează mingea de jos într-o poziție staționară.

7. Moneda va continua să se rotească încă 30 de secunde sau mai mult.

Explicația experienței:

Când un obiect se rotește, apare o forță numită forță centrifugă. Te-ai plimbat pe carusel? Ai simțit o forță care te aruncă în afară din axa de rotație. Aceasta este forța centrifugă. Când rotiți mingea, o forță centrifugă acționează asupra monedei, care o apasă pe suprafața interioară a bilei. În același timp, mingea însăși acționează asupra ei, creând o forță centripetă. Interacțiunea acestor două forțe face ca moneda să se rotească.

Instituție de învățământ municipală

Școala secundară Ryazanovskaya

LUCRARE DE PROIECT

FABRICAREA ECHIPAMENTELOR FIZICE CU PROPRIILE MINI

Terminat

elevi de clasa a VIII-a

Gusyatnikov Ivan,

Kanashuk Stanislav,

profesor de fizică

Samorukova I.G.

RP Ryazanovsky, 2019

Introducere.

Partea principală.

1. Scopul dispozitivului;

   unelte și materiale;

   Fabricarea dispozitivului;

   Vedere generală a dispozitivului;

   Caracteristicile demonstrației dispozitivului.

Concluzie.

Lista literaturii folosite.

INTRODUCERE

Pentru a efectua experimentul necesar, sunt necesare instrumente. Dar dacă nu se află în laboratorul de birou, atunci unele echipamente pentru experimentul demonstrativ pot fi făcute cu propriile mâini. Am decis să dăm unor lucruri o a doua viață. Lucrarea prezintă instalații pentru utilizare în lecțiile de fizică din clasa a VIII-a pe tema „Presiunea lichidelor”

ŢINTĂ:

realizați instrumente, instalații de fizică pentru a demonstra fenomenele fizice cu propriile mâini, explicați principiul de funcționare al fiecărui dispozitiv și demonstrați funcționarea acestora.

IPOTEZĂ:

folosiți dispozitivul realizat, instalarea în fizică pentru demonstrarea fenomenelor fizice cu propriile mâini în lecții atunci când demonstrați și explicați subiectul.

SARCINI:

Realizați dispozitive care trezesc un mare interes în rândul elevilor.

Realizați instrumente care nu sunt disponibile în laborator.

Realizați dispozitive care provoacă dificultăți în înțelegerea materialului teoretic din fizică.

SEMNIFICAȚIA PRACTICĂ A PROIECTULUI

Semnificația acestei lucrări constă în faptul că recent, când baza materială și tehnică din școli s-a slăbit semnificativ, experimentele care folosesc aceste instalații ajută la formarea unor concepte în studiul fizicii; dispozitivele sunt fabricate din deșeuri.

PARTEA PRINCIPALA.

1. DISPOZITIV Pentru demonstrarea legii lui Pascal.

1.1. INSTRUMENTE ȘI MATERIALE . Sticlă de plastic, pungă, apă.

1.2. FABRICAREA DISPOZITIVULUI . Faceți găuri cu un awl din fundul vasului la o distanță de 10-15 cm în diferite locuri.

1.3. PROGRESUL EXPERIMENTULUI. Umpleți parțial sticla cu apă. Apăsați cu mâinile pe partea de sus sticle. Observați fenomenul.

1.4. REZULTAT . Observați apa care curge din găuri sub formă de fluxuri identice.

1.5. CONCLUZIE. Presiunea exercitată asupra fluidului este transmisă fără modificare în fiecare punct al fluidului.

2. DISPOZITIV pentru demonstrațiedependența presiunii lichidului de înălțimea coloanei de lichid.

2.1. INSTRUMENTE ȘI MATERIALE. Sticlă de plastic, burghiu, apă, tuburi cu creion, plastilină.

2.2. FABRICAREA DISPOZITIVULUI . Ia sticla de plastic capacitate 1,5-2 litri.Facem mai multe găuri într-o sticlă de plastic la diferite înălțimi (d≈ 5 mm). Puneți tuburile din stiloul cu heliu în găuri.

2.3. PROGRESUL EXPERIMENTULUI. Umpleți sticla cu apă (preînchideți găurile cu bandă adezivă). Deschideți găurile. Observați fenomenul.

2.4. REZULTAT . Apa curge mai departe din gaura situată dedesubt.

2.5. CONCLUZIE. Presiunea lichidului pe fundul și pereții vasului depinde de înălțimea coloanei de lichid (cu cât este mai mare înălțimea, cu atât este mai mare presiunea lichiduluip= gh).

3. DISPOZITIV - vase comunicante.

3.1. INSTRUMENTE ȘI MATERIALE.Părțile inferioare a două sticle de plastic de secțiuni diferite, tuburi din pixuri, un burghiu, apă.

3.2. FABRICAREA DISPOZITIVULUI . Tăiați părțile inferioare ale sticlelor de plastic, cu o înălțime de 15-20 cm. Conectați părțile împreună cu tuburi de cauciuc.

3.3. PROGRESUL EXPERIMENTULUI. Se toarnă apă într-unul dintre vasele rezultate. Observați comportamentul suprafeței apei din vase.

3.4. REZULTAT . Nivelurile apei din vase vor fi la același nivel.

3.5. CONCLUZIE. În vasele comunicante de orice formă, suprafețele unui lichid omogen sunt instalate la același nivel.

4. DISPOZITIV pentru a demonstra presiunea într-un lichid sau gaz.

4.1. INSTRUMENTE ȘI MATERIALE.Sticlă de plastic, balon, cuțit, apă.

4.2. FABRICAREA DISPOZITIVULUI . Luați o sticlă de plastic, tăiați partea de jos și de sus. Vei primi un cilindru. Legați un balon în partea de jos.

4.3. PROGRESUL EXPERIMENTULUI. Turnați apă în dispozitivul pe care l-ați făcut. Puneți dispozitivul completat într-un recipient cu apă. Observați un fenomen fizic

4.4. REZULTAT . Există presiune în interiorul lichidului.

4.5. CONCLUZIE. La același nivel, este același în toate direcțiile. Odată cu adâncimea, presiunea crește.

CONCLUZIE

Ca rezultat al muncii noastre, noi:

a efectuat experimente care demonstrează existența presiunii atmosferice;

au creat dispozitive de casă care demonstrează dependența presiunii lichidului de înălțimea coloanei de lichid, legea lui Pascal.

Ne-a plăcut să studiem presiunea, să facem dispozitive de casă și să realizăm experimente. Dar există o mulțime de lucruri interesante în lume pe care încă le poți învăța, așa că în viitor:

Vom continua să studiem acest lucru știință interesantă,

Vom produce noi dispozitive pentru a demonstra fenomenele fizice.

REFERINȚE UTILIZATE

1. Echipament didactic pentru fizică în liceu. Editat de A.A. Pokrovsky-M.: Educație, 1973.

2. Fizica. Clasa a VIII-a: manual / N.S. Purysheva, N.E. Vazheevskaya. –M.: Dropia, 2015.

Îți place fizica? iubesti experiment? Lumea fizicii te așteaptă!
Ce poate fi mai interesant decât experimentele de fizică? Și, desigur, cu cât este mai simplu, cu atât mai bine!
Aceste experimente interesante vă vor ajuta să vedeți fenomene extraordinare lumină și sunet, electricitate și magnetism Tot ceea ce este necesar pentru experimente este ușor de găsit acasă, iar experimentele în sine simplu si sigur.
Vă ard ochii, vă mâncărim mâinile!
Mergeți, exploratori!

Robert Wood - un geniu al experimentarii.........
- Sus sau jos? Lanț rotativ. Degete de sare......... - Luna și difracția. Ce culoare are ceața? Inelele lui Newton......... - Un top în fața televizorului. Elice magice. Ping-pong în baie......... - Acvariu sferic - lentilă. Miraj artificial. Pahare pentru săpun......... - Fântână veșnică de sare. Fântână într-o eprubetă. Spirala rotativa......... - Condens intr-un borcan. Unde sunt vaporii de apă? Motor cu apă........ - Oul care se prăbușește. Un pahar răsturnat. Învârtiți într-o ceașcă. ziar greoi........
- Jucărie IO-IO. Pendul de sare. Dansatori de hârtie. Dans electric........
- Misterul înghețatei. Care apă va îngheța mai repede? Este geroasă, dar gheața se topește! .......... - Să facem un curcubeu. O oglindă care nu încurcă. Microscop realizat dintr-o picătură de apă........
- Zăpada scârțâie. Ce se va întâmpla cu țurțurile? Flori de zăpadă......... - Interacțiunea obiectelor care se scufundă. Mingea este palpabila........
- Cine este mai rapid? Balon cu reacție. Carusel de aer......... - Bule dintr-o pâlnie. Ariciul verde. Fără a deschide sticlele......... - Motor bujie. Denivelare sau gaură? O rachetă în mișcare. Inele divergente........
- Bile multicolore. Locuitor la mare. Echilibrarea ouălor........
- Motor electric in 10 secunde. Gramofon..........
- Fierbe, se răcește......... - Păpuși care valsează. Flacără pe hârtie. pana lui Robinson.........
- Experimentul Faraday. roata Segner. Spărgătoare de nuci......... - Dansatoare în oglindă. Ou placat cu argint. Truc cu chibrituri......... - Experiența lui Oersted. Rollercoaster. Nu-l scăpați! ..........

Greutatea corporală. Imponderabilitate.
Experimente cu imponderabilitate. Apă fără greutate. Cum să scadă în greutate........

Forță elastică
- Lăcustă săritură. Inel de săritură. Monede elastice..........
Frecare
- Rol-crawler..........
- Degetar înecat. Minge ascultătoare. Măsurăm frecarea. Maimuță amuzantă. Inele vortex........
- Rulare și alunecare. Rest frecare. Acrobatul face o roată de căruță. Frână în ou.........
Inerție și inerție
- Scoate moneda. Experimente cu cărămizi. Experiență în garderoba. Experiență cu meciuri. Inerția monedei. Experiență cu ciocanul. Experiență de circ cu un borcan. Experimentează cu o minge........
- Experimente cu dame. Experiență de domino. Experimentați cu un ou. Minge într-un pahar. Patinoar misterios.........
- Experimente cu monede. ciocan de apă. Depășind inerția........
- Experienta cu cutii. Experiență cu dame. Experiență cu monede. Catapulta. Inerția unui măr.........
- Experimente cu inerția de rotație. Experimentează cu o minge........

Mecanica. Legile mecanicii
- Prima lege a lui Newton. a treia lege a lui Newton. Acțiune și reacție. Legea conservării impulsului. Cantitatea de miscare..........

Propulsie cu reacție
- Duș cu jet. Experimente cu spinner cu jet: spinner cu aer, balon cu jet, spinner eter, roata Segner.........
- Rachetă cu balon. Rachetă cu mai multe etape. Nava cu puls. barca cu reacție........

Cădere liberă
-Care este mai rapid.........

Mișcare circulară
- Forța centrifugă. Mai ușor la viraj. Experiență cu inelul........

Rotaţie
- Jucării giroscopice. Topul lui Clark. Culmea lui Greig. Vârful lui Lopatin. Aparat giroscopic........
- Giroscoape și topuri. Experimente cu un giroscop. Experienta cu un top. Experiență cu roți. Experiență cu monede. Mersul pe bicicletă fără mâini. Experienta bumerang........
- Experimente cu axe invizibile. Experiență cu agrafe. Rotirea unei cutii de chibrituri. Slalom pe hârtie.........
- Rotația își schimbă forma. Racor sau umed. Ou dansant. Cum se pune un chibrit........
- Când apa nu se revarsă. Un pic de circ. Experimentați cu o monedă și o minge. Când apa se revarsă. Umbrelă și separator..........

Statică. Echilibru. Centrul de greutate
- Vanka, ridică-te. Păpușă misterioasă de cuib........
- Centrul de greutate. Echilibru. Înălțimea centrului de greutate și stabilitatea mecanică. Zona de bază și echilibru. Ou ascultător și obraznic..........
- Centrul de greutate al unei persoane. Echilibrul furcilor. Leagăn distractiv. Un ferăstrău harnic. Vrabie pe o creangă........
- Centrul de greutate. Concurs de creion. Experiență cu echilibru instabil. Echilibrul uman. Creion stabil. Cuțit în partea de sus. Experiență cu o oală. Experiență cu un capac de cratiță.........

Structura materiei
- Model fluid. Din ce gaze este compus aerul? Cea mai mare densitate a apei. Turnul de densitate. Patru etaje........
- Plasticitatea gheții. O nucă care a ieșit. Proprietățile fluidului non-newtonian. Cristale în creștere. Proprietățile apei și ale cojilor de ouă..........

Dilatare termică
- Expansiunea unui solid. dopuri lipite. Prelungirea acului. Scale termice. Pahare separatoare. Surub ruginit. Tabla este în bucăți. Expansiunea mingii. Expansiune monedă........
- Expansiunea gazului și a lichidului. Încălzirea aerului. Monedă care sună. Conducta de apa si ciuperci. Apa de incalzire. Încălzirea zăpezii. Se usucă din apă. Paharul se târăște.........

Tensiunea superficială a unui lichid. Udarea
- Experienta platoului. Experiența lui Darling. Udare și neumedare. Brici plutitor........
- Atragerea ambuteiajelor. Lipirea de apă. O experiență în miniatură în Platoul. Baloane de sapun........
- Pește viu. Experiență de agrafe. Experimente cu detergenti. Fluxuri colorate. Spirala rotativa........

Fenomene capilare
- Experiență cu un blotter. Experimentați cu pipete. Experiență cu meciuri. Pompa capilara........

Baloane de săpun
- bule de săpun cu hidrogen. Pregătirea științifică. Bulă într-un borcan. Inele colorate. Doi intr-unul........

Energie
- Transformarea energiei. Fâșie îndoită și minge. Clești și zahăr. Contor de expunere foto și efect foto.........
- Conversia energiei mecanice în energie termică. Experiență cu elice. Bogatyr într-un degetar..........

Conductivitate termică
- Experimentează cu un cui de fier. Experienta cu lemnul. Experienta cu sticla. Experimentați cu linguri. Experiență cu monede. Conductibilitatea termică a corpurilor poroase. Conductibilitatea termică a gazului..........

Căldură
-Care este mai rece. Incalzire fara foc. Absorbția căldurii. Radiația de căldură. Răcire prin evaporare. Experimentați cu o lumânare stinsă. Experimente cu partea exterioară a flăcării..........

Radiația. Transfer de energie
- Transfer de energie prin radiație. Experimente cu energie solară..........

Convecție
- Greutatea este un regulator de căldură. Experiență cu stearina. Crearea tracțiunii. Experiență cu cântare. Experiență cu o placă turnantă. Pinwheel pe un ac..........

Stări agregate.
- Experimente cu bule de săpun la frig. Cristalizare
- Îngheț pe termometru. Evaporarea din fier. Reglementăm procesul de fierbere. Cristalizare instantanee. cristale în creștere. Făcând gheață. Tăierea gheții. Ploaie in bucatarie........
- Apa îngheață apa. Turnări de gheață. Creăm un nor. Să facem un nor. Fierbem zăpada. Momeală de gheață. Cum să faci gheață fierbinte........
- Creșterea cristalelor. Cristale de sare. Cristale aurii. Mari și mici. Experiența lui Peligo. Concentrare pe experiență. Cristale metalice........
- Creșterea cristalelor. Cristale de cupru. margele de poveste. Modele de halite. îngheț de casă........
- Tavă de hârtie. Experiment cu gheață carbonică. Experiență cu șosete........

Legile gazelor
- Experienta in legea Boyle-Mariotte. Experimentul legii lui Charles. Să verificăm ecuația Clayperon. Să verificăm legea lui Gay-Lusac. Truc cu mingea. Încă o dată despre legea Boyle-Mariotte..........

Motoare
- Motor cu abur. Experiența lui Claude și Bouchereau.........
- Turbină cu apă. Turbină cu abur. Motor eolian. Roata de apa. Turbină hidro. Jucării cu moara de vânt........

Presiune
- Presiunea unui corp solid. Lovind o monedă cu un ac. Tăiere prin gheață........
- Sifon - vaza Tantalus..........
- Fântâni. Cea mai simplă fântână. Trei fântâni. Fântână într-o sticlă. Fântână pe masă........
- Presiunea atmosferică. Experiență cu sticla. Ou într-un decantor. Se poate lipi. Experiență cu ochelari. Experiență cu o cutie. Experimente cu un piston. Aplatizarea cutiei. Experimentați cu eprubete.........
- Pompă de vid din hârtie absorbantă. Presiunea aerului. În loc de emisferele Magdeburgului. Un pahar pentru scufundări. Scafandru cartusian. Curiozitate pedepsită.........
- Experimente cu monede. Experimentează cu un ou. Experiență cu un ziar. ventuză de gumă de școală. Cum se golește un pahar..........
- Pompe. Spray..........
- Experimente cu ochelari. Proprietatea misterioasă a ridichilor. Experiență cu o sticlă........
- Plug obraznic. Ce este pneumatica? Experimentați cu un pahar încălzit. Cum să ridici un pahar cu palma........
- Apa rece clocotita. Cât cântărește apa într-un pahar? Determinați volumul pulmonar. Pâlnie rezistentă. Cum să străpungi un balon fără ca acesta să se spargă..........
- Higrometru. Higroscop. Barometru dintr-un con......... - Barometru. Barometru aneroid - fă-o singur. Barometru cu balon. Cel mai simplu barometru......... - Barometru dintr-un bec.......... - Barometru de aer. Barometru de apă. Higrometru..........

Vase comunicante
- Experienta cu pictura.........

legea lui Arhimede. Forța de flotabilitate. Corpuri plutitoare
- Trei bile. Cel mai simplu submarin. Experiment cu struguri. Fierul plutește .........
- Pescajul navei. Oul plutește? Plută într-o sticlă. Sfeșnic cu apă. Se scufundă sau plutește. Mai ales pentru oamenii înecați. Experiență cu meciuri. Ou uimitor. Se scufunda farfuria? Misterul cântarilor.........
- Plutește într-o sticlă. Pește ascultător. Pipetă într-o sticlă - scafandru cartezian..........
- Nivelul oceanului. Barcă pe pământ. Se va îneca peștele? Cântare de băț........
- Legea lui Arhimede. Pește jucărie viu. Nivelul sticlei........

legea lui Bernoulli
- Experiență cu o pâlnie. Experimentați cu jet de apă. Experimentul cu mingea. Experiență cu cântare. Cilindri de rulare. frunze incapatanate........
- Foaie îndoibilă. De ce nu cade? De ce se stinge lumânarea? De ce nu se stinge lumânarea? De vina este fluxul de aer........

Mecanisme simple
- Blocați. Palan cu scripete........
- Pârghie de al doilea tip. Palan cu scripete........
- Pârghie. Poartă. Cântare cu pârghie........

Oscilații
- Pendul și bicicleta. Pendul și globul. Un duel distractiv. Pendul neobișnuit..........
- Pendul de torsiune. Experimente cu un top balansoar. Pendul rotativ.........
- Experimentează cu pendulul Foucault. Adăugarea de vibrații. Experimentați cu figurile Lissajous. Rezonanța pendulelor. Hipopotam și pasăre.........
- Leagăn distractiv. Oscilații și rezonanță........
- Fluctuații. Vibrații forțate. Rezonanţă. Profită de momentul ........

Sunet
- Gramofon - fă-o singur..........
- Fizica instrumente muzicale. Şir. Arc magic. Clichet. Ochelari de cântat. Sticlă telefon. De la sticla la orga........
- efect Doppler. Lentila de sunet. Experimentele lui Chladni.........
- Unde sonore. Propagarea sunetului........
- Sticla de sunet. Flaut din paie. Sunetul unei sfori. Reflectarea sunetului........
- Telefon realizat dintr-o cutie de chibrituri. Centrala telefonica..........
- Piepteni cântând. Sună lingura. pahar cantar........
- Apă cântând. Sârmă timid........
- Osciloscop sonor..........
- Înregistrarea sunetului antic. Voci cosmice........
- Auzi bătăile inimii. Ochelari pentru urechi. Unda de soc sau petarda..........
- Cântă cu mine. Rezonanţă. Sunetul prin os........
- Diapason. O furtună într-o ceașcă de ceai. Sunet mai puternic........
- Corzile mele. Schimbarea înălțimii sunetului. Ting-ding. Limpede ca cristal ........
- Facem mingea să scârțâie. Kazoo. Sticle care cântă. Cânt coral........
- Interfon. Gong. Paharul cântând........
- Să stingem sunetul. Instrument cu coarde. gaura mica. Blues pe cimpoi..........
- Sunete ale naturii. Cântând paie. Maestre, marș........
- Un fir de sunet. Ce este în geantă? Sunete la suprafață. Ziua neascultării........
- Unde sonore. Sunetul vizual. Sunetul te ajută să vezi........

Electrostatică
- Electrificare. Chilote electrice. Electricitatea este respingătoare. Dansul bulelor de săpun. Electricitate pe faguri. Acul este un paratrăsnet. Electrificarea firului........
- Mingi care sară. Interacțiunea taxelor. Minge lipicioasă........
- Experiență cu un bec cu neon. Pasăre zburătoare. Fluture zburător. O lume animata........
- Lingurita electrica. Focul Sf. Elm. Electrificarea apei. Vată zburătoare. Electrificarea unui balon de săpun. Tigaia incarcata........
- Electrificarea florii. Experimente privind electrificarea umană. Fulger pe masă.........
- Electroscop. Teatrul electric. Pisica electrica. Electricitatea atrage........
- Electroscop. Baloane de săpun. Baterie de fructe. Lupta cu gravitația. Baterie de celule galvanice. Conectați bobinele........
- Rotiți săgeata. Echilibrare pe margine. Împingerea nucilor. Aprinde lumina.........
- Benzi uimitoare. Semnal radio. Separator static. Boabele săritoare. Ploaie statică........
- ambalaj de film. Figurine magice. Influența umidității aerului. Un mâner de ușă animat. haine strălucitoare........
- Încărcare de la distanță. Inel de rulare. Sunete trosnituri și clicuri. Baghetă..........
- Totul poate fi încărcat. Sarcina pozitiva. Atracția corpurilor. Lipici static. Plastic încărcat. Picior de fantomă........

Semyon Burdenkov și Yuri Burdenkov

Realizarea unui dispozitiv cu propriile mâini nu este doar un proces creativ care te încurajează să-ți arăți ingeniozitatea și ingeniozitatea. În plus, în timpul procesului de fabricație, și cu atât mai mult atunci când îl demonstrează în fața unei clase sau a întregii școli, producătorul primește o mulțime de emoții pozitive. Utilizarea dispozitivelor de casă în sala de clasă dezvoltă simțul responsabilității și mândriei față de munca prestată și dovedește semnificația acesteia.

Descărcați:

Previzualizare:

Instituție de învățământ municipală

Școala secundară de bază Kukui nr. 25

Proiect

Dispozitiv de fizică făcut-o singur

Completat de: elev de clasa a VIII-a

Școala secundară MKOU nr. 25

Burdenkov Yu.

Director: Davydova G.A.,

Profesor de fizică.

1. Introducere.
2. Partea principală.

1. Scopul dispozitivului;
2. unelte și materiale;
3. Fabricarea dispozitivului;
4. Vedere generală a dispozitivului;

1. Concluzie.
2. Lista literaturii folosite.

1. Introducere.

Pentru a efectua experimentul necesar, trebuie să aveți instrumente și instrumente de măsurare. Și să nu credeți că toate dispozitivele sunt fabricate în fabrici. În multe cazuri, facilitățile de cercetare sunt construite chiar de cercetători. În același timp, se crede că cercetătorul mai talentat este cel care poate efectua experimente și obține rezultate bune nu numai pe instrumente complexe, ci și pe instrumente mai simple. Este rezonabil să folosiți echipamente complexe numai în cazurile în care este imposibil să faceți fără el. Așa că nu neglijați dispozitivele de casă, este mult mai util să le faceți singur decât să le folosiți pe cele cumpărate din magazin.

ŢINTĂ:

Faceți un dispozitiv, o instalație de fizică pentru a demonstra fenomenele fizice cu propriile mâini.

Explicați principiul de funcționare al acestui dispozitiv. Demonstrați funcționarea acestui dispozitiv.

SARCINI:

Realizați dispozitive care trezesc un mare interes în rândul elevilor.

Realizați dispozitive care nu sunt disponibile în laborator.

Realizați dispozitive care provoacă dificultăți în înțelegerea materialului teoretic din fizică.

IPOTEZĂ:

Utilizați dispozitivul realizat, o instalație de fizică pentru demonstrarea fenomenelor fizice cu propriile mâini în lecție.

Dacă acest dispozitiv nu este disponibil în laboratorul fizic, acest dispozitiv va putea înlocui instalația lipsă atunci când demonstrează și explică subiectul.

1. Partea principală.

1. Scopul dispozitivului.

Dispozitivul este conceput pentru a observa expansiunea aerului și a lichidului atunci când este încălzit.

1. Instrumente și materiale.

Sticla obișnuită, dop de cauciuc, tub de sticlă, al cărui diametru exterior este de 5-6 mm. Burghiu.

1. Fabricarea dispozitivului.

Folosește un burghiu pentru a face o gaură în dop, astfel încât tubul să se potrivească bine în el. Apoi, turnați apă colorată în sticlă pentru a fi mai ușor de observat. Punem o cântare pe gât. Apoi introduceți dopul în sticlă, astfel încât tubul din sticlă să fie sub nivelul apei. Dispozitivul este pregătit pentru experiment!

1. Vedere generală a dispozitivului.

1. Caracteristicile demonstrației dispozitivului.

Pentru a demonstra dispozitivul, trebuie să vă înfășurați mâna în jurul gâtului sticlei și să așteptați puțin. Vom vedea că apa începe să se ridice pe tub. Acest lucru se întâmplă deoarece mâna încălzește aerul din sticlă. Când este încălzit, aerul se dilată, pune presiune asupra apei și o deplasează. Experimentul se poate face cu diferite cantități de apă și vei vedea că nivelul de creștere va fi diferit. Dacă sticla este complet umplută cu apă, puteți observa deja expansiunea apei atunci când este încălzită. Pentru a verifica acest lucru, trebuie să coborâți sticla într-un vas cu apă fierbinte.

1. Concluzie.

Este interesant de observat experimentul realizat de profesor. Este de două ori interesant să o faci singur.

Și efectuarea unui experiment cu un dispozitiv realizat și proiectat de tine trezește un mare interes în rândul întregii clase. În astfel de experimente, este ușor să stabiliți o relație și să trageți o concluzie despre modul în care funcționează această instalație.

1. Literatură.

1. Echipament didactic pentru fizică în liceu. Editat de A.A. Pokrovsky „Iluminismul” 1973