Note despre dezvoltarea vorbirii. Note pentru o lecție despre dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc Note pentru dezvoltarea vorbirii în preșcolar

Dezvoltarea vorbirii unui copil mic (1-3 ani) este foarte etapa importanta stăpânirea limbii tale materne. Vorbirea copilului nu numai că se dezvoltă rapid, ci se formează. Prin urmare, este deosebit de important să ajutați copilul să dezvolte vorbirea în această perioadă. Comunicarea și orele de vorbire organizate corespunzător nu numai că stimulează dezvoltarea vorbirii copilului, dar ajută și la compensarea posibilelor tulburări, de exemplu, o întârziere în dezvoltarea vorbirii.

Cum se determină nivelul de dezvoltare a vorbirii unui copil?

Majoritatea părinților moderni sunt conștienți de importanța dezvoltării vorbirii copilului și monitorizează cu gelozie modul în care vorbește copilul. Acest lucru se manifestă în primul rând prin compararea nivelului de dezvoltare a vorbirii copilului cu modul în care vorbesc semenii săi. Este grozav dacă copilul vorbește de bunăvoie și destul de inteligibil. Dar dacă un copil vorbește foarte puțin, este atât de neinteligibil încât este imposibil să-l înțelegi sau tace complet, acest lucru îi îngrijorează serios pe cei dragi.

Cu toate acestea, pentru a determina nivelul de dezvoltare al vorbirii unui copil, nu este suficient să-i comparăm vorbirea cu modul în care vorbesc colegii săi. Pentru a determina consistența vorbirii bebelușului standardele de vârstă se folosesc tabele de dinamică a dezvoltării vorbirii. Acest tip de informații se află în domeniul public și oferă o idee generală a etapelor formării vorbirii la un copil - în ce perioade apar fredonat, bâlbâit, primele cuvinte și fraze, cum se dezvoltă treptat pasivul său (ce înțelege copilul, dar nu vorbește încă el însuși) și vocabular activ (ceea ce copilul înțelege și folosește în propriul discurs). Testând cu atenție vorbirea copilului dumneavoastră, puteți identifica lacune în dezvoltarea acestuia.

Crearea unui mediu de dezvoltare

Pentru ca vorbirea unui copil să se dezvolte, este necesar să se creeze condiții favorabile pentru aceasta. Cel mai important lucru este să vorbești cu copilul cât mai mult posibil, deoarece vorbirea se bazează pe imitație - repetarea cuvintelor și frazelor după un adult. Vorbirea ar trebui să înconjoare în mod constant copilul; Pentru a face acest lucru, adultul comentează toate situațiile de zi cu zi, momentele de rutină și alte evenimente din viața bebelușului.

De exemplu, să ne spălăm, nu, așa Lasă-mă să te ajut. Trei mâini, hai să ne spălăm pe mâini, așa asta. Unde este prosopul și mâinile tale.

Poate că o astfel de conversație constantă cu copilul va cauza inițial unele dificultăți pentru adulți și va necesita o schimbare a stilului de comunicare și a comportamentului. Dar, după cum arată experiența, aceasta este o chestiune de pregătire: dacă există o dorință și suficientă persistență, atunci un adult poate, în timp, să învețe să comunice cu bebelușul mai constructiv din punctul de vedere al dezvoltării vorbirii copilului. În același timp, odată cu experiența vine și un „simț de echilibru”: trebuie să vorbiți constant, dar să nu exagerați și să nu fiți prea proliști, vorbiți cu volum normal, fraze simple și doar la obiect.

Dezvoltarea vorbirii active

Desigur, toți părinții doresc ca copilul lor să vorbească cât mai repede posibil, astfel încât vorbirea lui să fie clară și corectă. Dezvoltând vorbirea activă a copilului, în primul rând îi stimulăm imitația vorbirii.

Imitația vorbirii este reproducerea după vorbitor a sunetelor, cuvintelor și frazelor pe care le pronunță. Imitația vorbirii unui copil mic arată la început ca un ecou: un adult vorbește și copilul repetă imediat. De-a lungul timpului, apare posibilitatea de repetare întârziată. Pentru ca imitația unui copil a vorbirii unui adult să aibă sens, discursul trebuie să fie strâns legat de activitățile practice ale copilului. Potrivit fiziologilor, imitația la om este reflex necondiţionat, adică o îndemânare înnăscută. Bebelușul, fără să-și dea seama, adoptă discursul pe care îl aude de pe buzele celorlalți.

Dacă vorbirea copilului se dezvoltă cu întârziere, este necesar să se efectueze munca deosebita prin activarea nevoii de a imita cuvântul unui adult. În același timp, încercările copilului de a vorbi sunt acceptate sub orice formă, chiar dacă vorbește neînțeles și distorsionat.

Este mai bine să dezvoltați imitarea vorbirii în jocuri interesante. De exemplu, alergăm prin cameră cu brațele întinse în lateral - suntem „avioane”, zburăm și bâzâim „Oooh!”; sau ne plimbăm prin cameră și „întoarcem volanul” - suntem „mașini”, conducem și semnalăm „Beep!”; Ne prefacem că cântăm la pipă - „Doo-doo-doo!”; sau adormim păpușa și îi cântăm melodia „Bay-bye!”

Deosebit de eficientă pentru dezvoltarea vorbirii este tehnica de finisare a cuvintelor în versuri și poezii familiare. Pentru a face acest lucru, facem o pauză, cerând copilului să termine ultimul cuvânt dintr-un rând de poezie sau un rând întreg. De exemplu:

Birdie... (pasăre),
Iată... (apa)!
Poftim... (fărâmituri)
Pe... (palma mea)!

Cocoș, cocoș...
(pieptene de aur)
Uită-te pe fereastră...
(Îți dau niște mazăre!)

În plus, este necesar să se efectueze o muncă specială privind dezvoltarea dicționarului verbal al copilului, ținând cont de următorul model: cu cât mai multe cuvinte - nume de acțiuni în vorbirea copilului, cu atât este mai mare nivelul de dezvoltare al vorbirii sale! Când dezvoltați vocabularul verbal al copilului, utilizați mai întâi versiuni mai ușoare ale cuvintelor: „top-top” - merge, „kach-kach” - leagăn pe leagăn, „am-am” - mănâncă, „kup-kup” - se scaldă, „ boom” - căzut și etc. Pentru a face mai interesant pentru copil să studieze, puteți selecta fotografii cu copilul însuși și membrii familiei sale, în care aceștia efectuează câteva acțiuni simple, recunoscute.

Desigur, este mai bine să lucrați la dezvoltarea vorbirii active folosind mijloace vizuale - obiecte, jucării și imagini.

Cum să determinați dinamica dezvoltării vorbirii unui copil?

Este necesar să avertizam că rezultatele lucrului de vorbire cu un copil nu apar întotdeauna rapid. Nu vă faceți griji și aveți răbdare - de multe ori bebelușul are nevoie de o perioadă de acumulare de noi cunoștințe și abilități înainte de a începe să le folosească în mod activ. Dar pentru a vedea în continuare dinamica dezvoltării vorbirii copilului, puteți ține un „Jurnal de dezvoltare a vorbirii”, în care nu doar introduceți cuvinte și fraze noi care apar în vorbirea copilului, ci și datele apariției lor. După ce ați căutat înregistrările timp de câteva luni, puteți vedea clar rezultatele lucrului în comun cu copilul dumneavoastră.

Succes în dezvoltarea vorbirii bebelușului tău!

Cartea prezintă note din sesiunile de logopedie despre dezvoltarea vorbirii la copiii de vârstă mijlocie. vârsta preșcolarăîn condiţiile grădiniţelor, creşelor, căminelor de copii şi orfelinatelor. Conținutul orelor îndeplinește cerințele de bază pentru dezvoltarea vorbirii copiilor de 4-5 ani cu subdezvoltare generală a vorbirii și este o continuare logică. manual metodologic "Subiecte lexicale despre dezvoltarea vorbirii copiilor de 3-4 ani” de O. E. Gromova, G. N. Solomatina. Cartea este destinată profesorilor, metodologilor, logopedilor din instituțiile preșcolare și medicale.

Componența familiei.
Obiective: îmbogățirea și activarea vocabularului; formare propoziție simplă, distribuite pe subiecţi omogene.
Echipament: subiect și imagini de subiect care înfățișează membrii familiei.

I. Moment organizatoric
Copiii sunt rugați să numească numele mamelor și ale taților lor.
II. Conversație pe tema lecției
Profesor. Astăzi vom vorbi despre familie. O familie este un copil, părinții lui - mama și tata, bunicii, frații și surorile.

Fiecărui copil i se pun întrebări.
- Care este numele mamei tale (tată, bunica, bunic, frate, soră)?
- Câți oameni sunt în familia ta?
- Cine ești tu pentru mama ta (tată, bunica, bunic, frate, soră)?
- Cine este cel mai mare (cel mai tânăr) din familia ta?
Doi sau trei copii vorbesc despre familia lor în ceea ce privește terapia logopedică.

III. Privind imagini de poveste
Imaginile scenei care înfățișează doi sau trei membri ai familiei sunt afișate pe pânza de tipărire. Copiilor li se arată imagini secvenţial.
Profesor. Uită-te la poză. Cine este fotografiat aici?
Copii. Mama si fiica.
Profesor. Ce fac mama si fiica?
Copii. Mama și fiica citesc.

CONŢINUT
De la autori
Organizarea de cursuri de dezvoltare a vorbirii pentru copii 4-5 ani
PLANIFICAREA TEMATICĂ A CLASURILOR DE DEZVOLTARE A VORBITĂRII LA COPIILOR DE 4-5 ANI
NOTE DE CLASA
Familial
Lecția 1. Componența familiei
Lecția 2. Familia mea prietenoasă
Lecția 3. Activitățile membrilor familiei
Părți ale corpului
Lecția 1. Omul, părțile corpului său
Lecția 2. Părțile corpului sunt asistenții mei
Lecția 3. Semne ale părților corpului
Articole de toaletă
Lecția 1. Dimineața
Lecția 2. Seara
Lecția 3. Scăldat păpușii
Toamnă
Lecția 1. Căderea frunzelor
Lecția 2. Semne de toamnă
Lecția 3. Pădurea toamna
Casa
Lecția 1. Casa și părțile ei
Lecția 2. Construirea unei case
Lecția 3. Descrierea imaginii parcelei „Construirea unei case”
Mobilier
Lecția 1. Mobilierul și părțile sale
Lecția 2. Articole de mobilier
Lecția 3. Trei urși
Jucării
Lecția 1. Jucăriile noastre
Lecția 2. Păpuși
Lecția 3. Ne jucăm
Mâncare
Lecția 1. Mic dejun
Lecția 2. Prânzul
Lecția 3. Mishutka are o zi de naștere
feluri de mâncare
Lecția 1. Teaware
Lecția 2. Veselă
Lecția 3. Ustensile de bucătărie
Animale de companie
Lecția 1. Prietenii omului
Lecția 2. Asistenți umani
Lecția 3. La fermă
Animale sălbatice
Lecția 1. Semne externe ale animalelor sălbatice
Lecția 2: Mâncarea animalelor sălbatice
Lecția 3. Casele animalelor sălbatice
Copaci
Lecția 1. Semne exterioare ale copacilor
Lecția 2. Trăsături distinctive ale copacilor
Lecția 3. Cum cresc copacii
Iarnă
Lecția 1. Semne de iarnă
Lecția 2. Zăpada. Proprietățile zăpezii
Lecția 3. Pădurea de iarnă
Vacanta de Anul Nou
Lecția 1. Impodobirea bradului
Lecția 2. Vacanța vine în curând
Lecția 3. Sărbătoarea de Anul Nou în pădure
Distracție de iarnă
Lecția 1. Pe diapozitiv
Lecția 2. La patinoar
Lecția 3. Jocuri iarna
Haina de iarna
Lecția 1. Articole de îmbrăcăminte de iarnă
Lecția 2. Cum ne îmbrăcăm
Păsări de iarnă
Lecția 1. Semne externe ale păsărilor care ierna
Lecția 2. Acțiuni ale păsărilor
Lecția 3. Păsări iarna
Flori de interior
Lecția 1. Tipuri de flori de interior
Lecția 2. Îngrijirea florilor de interior
Lecția 3. Cum cresc florile de interior
Profesii
Lecția 1. Învățătoare de grădiniță
Lecția 2. Doctor
Lecția 3. Bucătește
Țara de origine
Lecția 1. Țara mea
Lecția 2. Orașul meu
Lecția 3. Apărătorii patriei
Ziua Femeii
Lecția 1. Femeile
Lecția 2. Mama mea
Lecția 3. Vacanța vine în curând
Primăvară
Lecția 1. Semne de primăvară
Lecția 2. Pădurea primăvara
Lecția 3. Basm „Crăiasa Zăpezii”
Păsări migratoare
Lecția 1. Semne externe ale păsărilor migratoare
Lecția 2. Cămine ale păsărilor migratoare
Lecția 3. Au sosit graurii
Transport
Lecția 1. Transport jucărie
Lecția 2. Transport de persoane
Lecția 3. Transport de marfă
Haine de semi-sezon
Lecția 1. Articole vestimentare demi-sezon
Lecția 2. Atelier
Lecția 3. Descrierea imaginii intrigii „La plimbare”
Pantofi
Lecția 1. Pantofii noștri
Lecția 2. Încălțăminte pentru copii și adulți
Lecția 3. Magazin de încălțăminte
Păsări de curte
Lecția 1. Semne externe ale păsărilor de curte
Lecția 2. Curtea păsărilor
Lecția 3. Povestea „Găina și rătucile”
Legume
Lecția 1. Semne de legume
Lecția 2. Magazin de legume
Lecția 3. În grădină
Fructe
Lecția 1. Semne de fructe
Lecția 2. Magazin de fructe
Lecția 3. În grădină
flori"
Lecția 1. Tipuri de flori de grădină
Lecția 2. Îngrijirea florilor de grădină
Lecția 3. Povestea „Cadou pentru mama”
Insecte
Lecția 1. Semne externe ale insectelor
Lecția 2. Acțiunile insectelor
Lecția 3. În poieniță
Vine vara
Lecția 1. Semne de vară
Lecția 2. Vara în pădure
Lecția 3. Distracție de vară
Lista literaturii utilizate și recomandate.

GCD pentru dezvoltarea vorbirii în grupa mijlocie„Parcela de pădure”

Descrierea postului: Rezumatul activităților educaționale directe pentru copiii din grupa mijlocie „Parcela de pădure”. Materialul va fi util educatorilor grupuri preșcolare. Acesta este un rezumat al unei lecții educaționale pentru preșcolari 4-5 ani, care vizează generalizarea și consolidarea temei „Animale sălbatice”.
Ţintă: Extensie vocabularși consolidarea cunoștințelor despre numele animalelor sălbatice la preșcolari.
Sarcini:
1. Consolidarea în vorbire a numelor animalelor sălbatice și a puilor, părților corpului și a locuințelor acestora.
2. Dezvoltarea gândirii bazată pe ghicitori descriptive.
3. Consolidarea capacității de a compune o poveste folosind tabele mnemonice.
4. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.
Integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție”, „Comunicare”, „creativitate artistică”, „Socializare”, „Lectură” ficţiune».
Materiale pentru lucru:
- colet cu încuietori, scrisoare;
- carduri înfățișând casele animalelor sălbatice;
- joc didactic: „Coada cui? ”;
- imagini subiect care înfățișează animale sălbatice și puii lor.
Lucrari preliminare: Cunoașterea animalelor sălbatice la cursuri de familiarizare cu lumea înconjurătoare, prin jocuri în aer liber, imitarea mișcărilor animalelor. Efectuarea exercițiilor pentru degete, ghicirea și inventarea de ghicitori. Educator: Bună dimineaţa, Băieți. În această dimineață, un pachet și o scrisoare au fost aduse grupului nostru. Să citim scrisoarea.
Salut baieti!
Îți trimitem un colet cu cadouri pentru tine. Dar pentru a-l deschide și a afla de la cine este, trebuie să treci teste. Pentru fiecare test pe care îl treceți, veți primi o cheie a lacătului. Vă dorim mult succes!

Educator: Ei bine, băieți, sunteți pregătiți pentru test? (răspunsurile copiilor)
Educator: Pentru a învăța să vorbim frumos și corect, tu și cu mine trebuie să ne încălzim limba.
1. „Zâmbet”, „Gard”
Buzele noastre au zâmbit
Mi-au mers direct la urechi.
Încercați „Și-și-și” spuneți,
Arată-mi gardul tău.

2. „Tub”
Un pui de elefant a venit să ne viziteze,
Copil uimitor
Uită-te la puiul de elefant
Trageți-vă buzele cu trompa.

3. „Zâmbet” / „Tub”
Dacă buzele noastre zâmbesc,
Uite - apare un gard.
Ei bine, dacă bureții sunt un tub îngust,
Deci, putem cânta la pipă.

4. „Uită-te”
Unul după altul, unul după altul
Săgețile se mișcă într-un cerc.
Lingeți ambele buze

Arată-mi cum se mișcă săgețile.

5. „Pendul”
Monetăria se mișcă în ceas:
În stânga este o căpușă, iar în dreapta este așa.
Puteți face acest lucru:
Bifă și așa, bifă și așa?

6. „Leagăn”
Într-un leagăn distractiv
Tanya și Nikita s-au așezat.
Leagănul a coborât
Și apoi au zburat în sus.
Împreună cu păsările, probabil
Au vrut să zboare departe.

Educator: Bravo, ți-ai făcut bine încălzirea. Deci, primul test este ghicirea ghicitorilor (dacă răspunsul este corect, este afișată o imagine a unui animal).
Ce fel de animal de pădure este acesta?
S-a ridicat ca o coloană sub un pin?
Și stă printre iarbă -
Urechile sunt mai mari decât capul.
Răspuns: iepure
Cui ii este frig toamna?
Te plimbi posomorât și înfometat? (Lup)

Această roșcată glorioasă
Coada luxuriantă, burta albă,
Un truc foarte înfricoșător
Numărează găinile din cușcă
Și îi va speria pe proprietari,
El va fugi instantaneu și direct în pădure.
Raspuns (vulpea)

El doarme într-o groapă în timpul iernii lungi,
Dar de îndată ce soarele începe să se încălzească,
Pe drum după miere și zmeură
Plecare...
Răspuns (ursul)

Port o haină pufoasă și locuiesc într-o pădure deasă.
Într-o scobitură pe un stejar bătrân rod nuci.
Răspuns (veveriță)

Bravo baieti. Toate ghicitorile au fost rezolvate. Iată prima cheie a încuietorului. Spune-mi, despre ce animale am ghicit ghicitori? (răspunsurile copiilor). De ce se numesc asa? (răspunsurile copiilor). Așa e, animalele sălbatice trăiesc în pădure și fiecare are propria sa casă. Următorul test se numește „Cine locuiește unde?”

Pe mese sunt cărți cu imagini cu un animal și o casă. Copiii sunt rugați să conecteze animalul și casa lui printr-o linie. La finalizarea sarcinii, profesorul pune întrebări aferente:
Unde locuieste lupul? (În bârlog)
Unde locuiește veverița? (În gol.)
Unde locuiește vulpea? (În găuri.)
Unde locuiește iepurele? (Sub tufiș.)

Educator: Super, am trecut acest test. Iată a doua cheie a încuietorului. Și următorul nostru test se numește „Denumește-l corect”.
Copilul alege o imagine din seria „animalele și bebelușii lor” și spune:
Vulpe - vulpe - vulpe mică (pui de vulpe)
Lup - lupoaica - pui de lup (pui de lup)
Ursă – ursoaică – pui (pui)
Iepure - iepure - iepure mic (iepuri)
Veveriță – veveriță – pui de veveriță (bebe veverițe)

Educator: Loc de muncă bun. Și pentru asta obținem o altă cheie. Acum vă sugerez să vă odihniți puțin. (minutul fizic)
Animale răutăcioase.

Iepurașul sare printre tufișuri,
Prin mlaștină și peste cocoașe.
Veverița sare pe crengi
Ciuperca este purtată la pui de veverițe.
Un urs cu picior stamb merge,
Are labele strâmbe.
Fără căi, fără căi
Un arici înțepător se rostogolește. Sar pe două picioare, făcând „urechi” din palme.

Sar cu brațele îndoite în fața pieptului.

Se clătinesc.

Mișcă-te într-o jumătate ghemuit, făcând spatele rotund.

Educator: Tu și cu mine ne-am odihnit, dar mai există un test și se numește „Fă o poveste”.
Copilului i se cere să aleagă o imagine a unui animal și să folosească un tabel mnemonic pentru a compune o poveste. Se aud răspunsurile copiilor.

Educator: Un alt test s-a terminat și avem o altă cheie. Ultimul test rămas este „Coada cui?”
Pe mese sunt imagini cu animale fără cozi. Copilului i se cere să găsească coada dorită și să o lipească, în timp ce numește a cui este coada (vulpe, lup, veveriță, iepure).
Educator: Băieți, toate testele au fost trecute, să vedem ce este în pachet (îl deschid, e un răsfăț).
Educatoare: Cine crezi că ți-a trimis pachetul? (răspunsurile copiilor). Așa e, locuitorii pădurii ți-au trimis cadouri.
Copiilor le sunt oferite dulciuri.

Pe grupuri:

Afișează publicațiile 1-10 din 24378.
Toate secțiunile | Cursuri de dezvoltare a vorbirii. Note de lecție, GCD

Subiect: „Repovestirea unei basme populare rusești „Sora Vulpea și Lupul” Regiune: "Vorbire dezvoltare» Integrare regiuni: „Social-comunicativ dezvoltare» , „Cognitiv dezvoltare» , "Fizic dezvoltare» . Ţintă: a învăța să repovesti o poveste populară rusă bazată pe vizual...

Lecție deschisă despre dezvoltarea vorbirii „Țara magică a basmelor” Ţintă: Dezvoltare activitatea de vorbire a preșcolarilor mai mari prin ficțiune. Sarcini: - consolidarea cunoștințelor despre basme; - consolidarea capacităţii de a selecta antonime; - continuă să înveți cum să determine tipul și tipul de basm; -dezvolta capacitatea de a efectua diverse jocuri...

Cursuri de dezvoltare a vorbirii. Note de lecție, GCD - Note de lecție despre dezvoltarea vorbirii „În căutarea comorii”

Publicația „Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii „În căutarea...” MBDOU „Grădinița nr. 3” Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii pe tema: „În căutarea comorii” (grup de orientare generală de dezvoltare 6-7 ani nr. 2) Educatoare: Iulia Sergeevna Kostenkova Obiectivele programului: Educațional: - învață să răspunzi la întrebări în propoziții complete; - invata...

Lecție despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor „Legume sănătoase” Echipament: păpuși - Doctorul Vigo și iepurașul, ilustrații ale unei grădini de legume, legume, morcovi. Conținutul programului: dezvoltați capacitatea de a disemina propuneri, compune povestiri creative, aveți o idee despre calitățile benefice ale legumelor, dezvoltați figurativ și logic...

Cursuri de dezvoltare a vorbirii. Note de lecție, GCD - Note de lecție privind dezvoltarea vorbirii pe tema „Ustensile” (grup pregătitor)

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii. Tema: „Mâncare” (grup pregătitor) Sarcini: Clarificare și activare a vocabularului pe tema „Mâncare”. Exersați formarea adjectivelor relative. Exercițiu în educație și utilizarea corectă substantive care folosesc un sufix...

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii „Animale sălbatice” în grupa a doua de juniori A doua cea mai tânără dezvoltare a vorbirii. Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii la animalele sălbatice. Tema: „Animale sălbatice” Autor: Efrimidi Natalya Valentinovna, profesor. Locul de muncă: MBDOU Lavinsky grădiniţă, Satul Lava Arii educaționale: „Dezvoltare socială și comunicativă”,...

OOD „Formarea discursului dialogic și monolog în piesa regizorului” și teatru de umbre bazat pe basmul „Vulpea și capra” Scop: îmbunătățirea discursului dialogic în inventarea dialogului între personajele din basme. Obiective: 1. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre animalele de companie 2. Continuarea dezvoltării și menținerii interesului pentru teatrul de umbre. Dezvoltați capacitatea de a percepe o imagine artistică, de a urmări...

Note de lecție despre dezvoltarea vorbirii

Această secțiune cu note va permite părinților și profesorilor de grădiniță atenți instituții preșcolare alegeți forme interesante și interesante pentru cursurile cu copii preșcolari despre dezvoltarea vorbirii. Pentru copii, elementul de joacă în orice exercițiu este foarte important - cu el este mult mai ușor și mai ușor pentru ei să învețe material nou, iar notele date acordă o mare atenție componentei de gaming. „În pădurea de basm de la bunicul Au”, „Cocoșul este un pieptene de aur”, „Vizitarea gnomilor” și alte scenarii vor ajuta la evocarea emoțiilor pozitive copiilor din jocul de basme și cu personaje de basme și vor dezvolta imaginația și gândirea lor logică. În plus, scenariile prezentate ajută la dezvoltarea comunicării de grup, precum și a sentimentului de empatie.

Unele dintre materiale sunt însoțite nu numai de descrieri detaliate și clare, ci și de ilustrații colorate. Ghicitori și poezii amuzante, cântece și materiale strălucitoare vor ajuta la realizarea activităților cu copiii nu numai utile, ci și interesante. Activitatea „Căutăm o pată” vă va ajuta să alegeți cuvinte cu aceeași rădăcină, vă va prezenta copiilor conceptul de silabă accentuată, îi va implica în puzzle-uri și, de asemenea, vă va ajuta să compuneți cuvinte din silabe.

Toți cei din această secțiune vor găsi un scenariu potrivit pentru ei înșiși: puteți alege o opțiune în funcție de eroii preferați ai copiilor tăi sau de sarcinile stabilite. În orice caz, această secțiune va fi un bun plus la colecția de activități educaționale cu copiii.

Nominalizare" Munca metodica la instituția de învățământ preșcolar”

Prezint un rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii pe tema „În căutarea arborelui înțelepciunii” în grupa pregatitoare DOW. Lecția este structurată folosind elemente ale tehnologiilor educaționale moderne: învățare diferențiată individual, tehnologii informaționale și comunicaționale și mijloace de predare educaționale. Conținutul lecției este integrat. Integrare diverse tipuri activitatea vă permite să extindeți și să îmbogățiți structura lecției.

Pentru a crește motivația de a participa la activitățile viitoare, sunt folosite o situație problematică și videoclipuri. La fiecare etapă a lecției sunt selectate mijloace vizuale și TIC care stimulează și activează copiii. Sunt folosite tehnologii care salvează sănătatea: schimbarea ipostazei statice și dinamice, jocuri de vorbire active, exerciții de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor. .

Ţintă: îmbunătăți vorbire orală copii.

Sarcini:

Educațional:

• Îmbunătățiți conștientizarea fonemică a copiilor: determinați primul și ultimul sunet dintr-un cuvânt, selectați un cuvânt pe baza ultimului sunet al celui precedent;
• Exersează capacitatea de a forma cuvinte cu aceeași rădăcină;
• Ajută la construirea corectă a unei propoziții, bazându-se pe diagrame mnemonice;
• Consolidați și extindeți vocabularul copiilor pe tema „Iarna”.

Educațional:

• Dezvoltați vorbirea, atenția, imaginația;
• Dezvoltarea gândirii asociative;
• Dezvoltați percepția vizuală, auzul fonemic;
• Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.
• Activați zonele creierului copiilor responsabile de dezvoltarea vorbirii folosind terapia Su-Jok.

Educațional:

• Cultivați relații de prietenie unul față de celălalt, dorința de a vorbi frumos și corect.
• Dezvoltați abilitățile de cooperare, capacitatea de a negocia și independența.
• Creează o atmosferă de confort psihologic, insuflă un sentiment de bucurie copiilor și motivează-i să reușească.

Integrarea domeniilor educaționale:„Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea socio-comunicativă”, „Dezvoltarea fizică”, „Dezvoltarea artistică și estetică”.

Tehnici metodice:

• Verbal (intrebari, explicatii).
• Vizual (joc interactiv, diagrame mnemonice).
• Joc (D/i „Snow Heap”, masaj al palmelor și degetelor cu bile Su-Jok, joc de vorbire mobil „Find your house”).
• Practic (scrierea propozițiilor în perechi).
• Acompaniament muzical.

Echipament: peisaj de pădure, videoclipuri, 2 masute de cafea, șevalet, cufăr, ghem de ață, zăpadă, fulgi de nea, indicator, „Arborele înțelepciunii”, ghirlandă, ecran, fonograme, videoproiector, tablă m/m, joc interactiv „Caterpillar”, cercuri, cutie cadou, joc cadou pentru copii „ABC + Aritmetică”.

Fișe: diagrame mnemonice, bile și inele Su-Jok, jucării, perne, medalioane.

Lucrari preliminare: Cunoașterea simbolurilor, realizarea de propoziții despre iarnă și schițarea lor folosind simboluri, verbale joc „Lanțul de cuvinte”, exercițiul „Numiți un cuvânt” (inventarea cuvintelor care încep cu o consoană tare (moale), exercițiu de selectare a cuvintelor înrudite pentru cuvintele „gheață”, „pădure”, introducere în mingi și inele de masaj Su-Jock, învăț cuvinte pentru masaj.

Progresul lecției

Băieți, astăzi trebuie să facem o călătorie captivantă către un tărâm magic. Ne va aștepta acolo erou de basm si multe surprize interesante. Dar poți merge acolo doar atunci când ești încrezător în cunoștințele tale și ești gata să depășești dificultățile pe care le vom întâmpina pe parcurs. La urma urmei, acolo unde mergem este plin de secrete și miracole! Sunteţi gata? (Da!)

Ce crezi că putem folosi în călătoria noastră? (Răspunsurile copiilor)
- Să mergem într-un transport magic - un covor zburător.

Întinderea covorului.

Să ne așezăm și să ne ținem strâns de mână și să spunem cuvintele magice: „Crible-crable-boom!” (muzică care simulează sunete de zbor)

Zburăm către țara minunilor, pe lângă cerul albastru,

1, 2, 3, 4, 5 poți deschide ochii

Iată-ne într-un tărâm magic!

„Aici crește pomul Înțelepciunii.
Ar trebui să știi multe
te va ajuta cu asta
erou dintr-un basm rusesc!

Băieți, mergeți toți împreună,
Nu-ți pierde cunoștințele!
Când finalizați sarcinile,
Pomul Înțelepciunii vă va mulțumi pentru eforturile voastre!”

Să spunem motto-ul nostru, astfel încât totul să iasă bine pentru noi: „Motto-ul nostru: - Nu vă pierdeți inima! Treceți prin toate și aflați totul!”

Baba pe ecran-Yaga

B-Y: - Văd că bărbați curajoși au venit la noi! De ce esti asa de zgomotos? Sau ai vrut cadouri, poate din pomul Înțelepciunii? Ha ha ha! Crezi că este atât de ușor să găsești acest copac? L-am căutat și eu, dar nu l-am găsit. Dar pot să-ți dau mingea mea magică să te ajut. Oriunde merge, trebuie să păstrăm calea acolo. Îl vei găsi... într-un cufăr, sub copac.

Găsim cufărul sub copac și scoatem mingea.

Mă întreb unde ne va duce mingea magică.

Mingea se rostogolește spre tabla interactivă.

Porniți jocul.

Mingea ne-a condus la prima sarcină: trebuie să întindem Omida din cuvinte într-un lanț. Pentru a face acest lucru, trebuie să determinați ultimul sunet dintr-un anumit cuvânt și să selectați următoarea imagine pentru acesta.

Joc interactiv „Caterpillar”.

Video.

B-Y: Acest lucru este necesar! Ce copii înțelepți sunt în aceste zile! Au făcut o omidă din cuvinte!

Mingea noastră s-a rostogolit
S-a rostogolit într-un râu de zăpadă!
Stop! Bloc!
Nici un progres.
E un joc aici, dă-mi răspunsul!

Băieți, mingea ne-a condus la o grămadă de zăpadă. Această grămadă de zăpadă nu este simplă, ci magică, nu este făcută din zăpadă, ci din cuvinte care sunt toate similare cu cuvântul „zăpadă”

• Există un cuvânt afectuos, unul mic - zhok.
• Există un cuvânt lung - zăpadă.
• Există un cuvânt frumos, semnul cuvânt - zăpadă (minge).
• Există un cuvânt - bărbat, un personaj de basm - Fecioara Zăpezii.
• Există un cuvânt - o figură sculptată din zăpadă - un om de zăpadă.
• Există un cuvânt pentru ușor, pufos - fulg de zăpadă.
• Există un cuvânt - floare - ghiocel.
• Există un cuvânt - pasăre - cilindru.

Bravo, băieți! Am îndeplinit și această sarcină!

Rolești, rostogolești o minge,

Bilele Su-Jok sunt pe drum!

Rolești bilele în mâini,

Și repetă după mine!

Copiii iau 1 minge în mâini.

Masaj Su-Jok cu bile. (copiii repetă cuvintele și efectuează acțiuni cu mingea în conformitate cu textul). Copiii pun bilele la loc și iau 1 inel de masaj.Masați degetele cu un inel elastic. (Copiii pun alternativ inele de masaj pe fiecare deget, recitând o poezie de gimnastică a degetelor).

Pe ecranul B-eu.

B-Y: Nu am văzut în viața mea arici colorați! Nu am dat decat de cele de padure! Urmăriți mingea mai departe!

Și mingea noastră s-a rostogolit mai departe. R la naiba, iată că așteptăm din nou un joc. Jocul se numește „Găsește-ți casa”. Să ne amintim ce culoare indică o consoană dură? Ce zici de o consoană moale? Acum, la muzică, vei alerga frumos cu jucăriile în picioare după ce se termină muzica, trebuie să-ți găsești o casă pentru jucărie.

P/i „Găsește-ți casa”

Acompaniament muzical. Video.

Te rostogolești, rostogolești, minge mică,
Ajută-mă încă o dată.
Schema trebuie rezolvată -
Sugestie de citit!

Du-te la mese și stai în perechi.

Împart mesele.

Uitați-vă cu atenție la masă, faceți o propunere despre iarnă, convineți care dintre voi va răspunde, cine este gata, ridicați mâna.

Lucrul cu tabele mnemonice în perechi.

Pe slide-ul B

Eu: Chiar esti curajoasa! Nu ne-a fost frică de dificultăți, am îndeplinit toate sarcinile! Ești la un pas de Arborele Înțelepciunii! Atenție! Mergi înainte cu îndrăzneală!
Mingea se rostogolește spre Arborele Înțelepciunii. Profesorul deschide paravanul și se aprinde o ghirlandă pe copac.
Deci tu și cu mine am găsit Arborele Înțelepciunii!

Pentru cunoștințele și eforturile tale, Arborele Înțelepciunii te răsplătește cu medalii. Luați o medalie din Copac și luați-o pentru eforturile voastre.
Și Arborele vă oferă fiecăruia dintre voi câte o bucată din înțelepciunea sa - jocul „Voi deveni un student excelent”. Acest joc te va ajuta să te pregătești pentru școală și să devii mai înțelept.

Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță, toată lumea merge pe covorul magic.

„Să spunem împreună, să spunem împreună,
Trebuie să ajungem la grădiniță!”

Se aude muzica.

Deci tu și cu mine ne-am întors la grădiniță. Ce sarcini ți-a plăcut cel mai mult să faci? Cui i-a fost greu în această călătorie? Ce sarcini vi s-au părut cele mai dificile?