Proiect de cercetare

Observație comparativă pentru germinarea semințelor, creșterea plantelor

Pașaportul metodologic al proiectului.

Problemă și ipoteză.

Scopurile si obiectivele proiectului.

Planul de execuție a proiectului și rezultatul așteptat.

Progresul lucrărilor.

Condițiile de creștere a plantelor.

Jurnal de cercetare.

Rezultatele proiectului, concluzie generală.

Pașaportul metodologic al proiectului

Problemă

Cultivarea plantelor și observarea lor este un proces foarte interesant și educativ. Dezvoltarea unei plante de la germinarea semințelor până la apariția primelor flori sau fructe este magia naturii. Este nevoie de mult timp și răbdare înainte ca o plantă cu drepturi depline să crească. Ipoteza Natura creează diferite condiții pentru germinarea semințelor plantelor. Aceste condiții afectează dezvoltarea ulterioară a plantei. Prin înmuierea prealabilă a semințelor, planta se formează mai repede sistemul rădăcinăși creșterea lăstarilor.

Scopul proiectului:

Aflați ce condiții sunt necesare pentru o germinare mai reușită a semințelor, formarea și buna dezvoltare a plantei. Învățați lucruri noi și interesante din viața plantelor, extindeți-vă orizonturile, umpleți-vă vocabular. Obiectivele proiectului Analiza comparativă a condițiilor de germinare a plantelor. Căutarea de informații despre condițiile de germinare a semințelor. Încolțirea fasolei cu și fără preînmuiere, influența umidității și a udării asupra dezvoltării plantelor.

Obiectul de studiu: fasole.

Subiect de cercetare: conditii de germinare si crestere a plantelor.

Planul de execuție a proiectului

Clarificați condițiile pentru creșterea plantelor.

Înmuiați câteva din semințele de fasole și puneți-le în pământ.

Observați dezvoltarea mugurilor.

Monitorizați respectarea condițiilor.

Tine un jurnal de cercetare.

Obțineți rezultatul final.

Trageți o concluzie.

Rezultat așteptat: O plantă de fasole crescută din semințe.

Progresul lucrărilor

În timpul lecției am învățat despre condițiile necesare dezvoltării normale a plantelor și influența diverșilor factori asupra creșterii plantelor. În perioada 8 februarie - 20 februarie, ea a efectuat un studiu la mijlocul perioadei privind cultivarea fasolei. Am făcut o concluzie.

Condiții de creștere a plantelor: aer, umiditate, sol, căldură, lumina soarelui.

Jurnal de cercetare 8 februarie (ziua 1) – a pregătit pământul și a înmuiat semințele de fasole. 10 februarie (a 3-a zi) - semințele s-au umflat, au pus semințele încolțite în sol, le-au udat cu apă. 13 februarie (a 6-a zi) - muguri au spart prin sol. 15 februarie (ziua a 8-a) - au apărut primele frunze, 20 februarie (ziua a 12-a) - numărul de frunze a crescut.

Rezultatele proiectului

Scopul proiectului: acela de a afla ce condiții sunt necesare pentru o germinare mai reușită a semințelor, formarea și buna dezvoltare a plantei. Concluzii: I. În timpul experimentului, am creat diverse condiții pentru ca plantele să determine efectul lor asupra creșterii și dezvoltării plantei. Am preînmuiat unele dintre semințe în apă (proba nr. 1), iar altele le-am plantat fără înmuiere (proba nr. 2). Acele seminte care au fost inmuiate au incoltit mai devreme si mai viguros. eu. Concluzie: Apa este esențială pentru creșterea și dezvoltarea plantelor. II. Unele dintre semințele care au fost udate prea mult nu au germinat, ci au murit, în timp ce semințele care au fost udate moderat și slăbite s-au dezvoltat foarte bine. II. Concluzie: Aerul este esențial pentru creșterea plantelor. III. După ce am așezat un ghiveci cu semințe într-un loc cald și celălalt într-un loc răcoros, am observat că la căldură planta se dezvolta mult mai bine, dar la frig planta părea să înghețe și să doarmă. III. Concluzie: caldura este de asemenea o conditie necesara pentru dezvoltarea plantelor. IV Am plantat semințele puțin într-un vas și dens în celălalt. Am observat că plantele dens plantate s-au dovedit a fi palide, slabe și alungite, în timp ce plantele puțin plantate aveau frunze verzi strălucitoare și tulpini puternice. prieten IV. Concluzie: Lumina soarelui este esențială pentru plante.

Ţintă:

1. Să dezvoltăm o atitudine grijulie față de lumea naturală din jurul nostru și dorința de a participa la activități experimentale.

2. Introduceți diferite soiuri Luke (auriu și violet (roșu)

3. Arătați dezvoltarea bulbilor în diferite stadii de creștere.

4. Arătați importanța luminii, apei și căldurii pentru dezvoltare și creștere.

5. Dezvoltați observația și capacitatea
experimentează, trage concluzii.

Sarcini de program :

1. Pentru a-ți forma o idee despre bulbi, varietatea soiurilor și scopul lor.

2. Trezește interesul cognitiv al copiilor pentru cultivarea acestei culturi de grădină .

3. Creați dorința de a observa modificările becurilor în funcție de condiții.

4. Învață să creezi o situație experimentală, fă schițele necesare.

5. Trezește interesul pentru activitățile de experimentare și cercetare.

Rezultat așteptat :

După experiment, trageți o concluzie despre ce factori contribuie la creșterea și dezvoltarea plantelor (lumină, apă, căldură).

Participanții la experiment:

Profesori și copii.

Concentrarea muncii :

Cercetare.

Forme de lucru:

Examinare, comparare, experiență, observație, îngrijire, udare, afânare, tăiere, mâncare.

Planificare anticipată :

1. Examinarea și compararea becurilor după mărime, culoare și varietate.

2. Determinarea condițiilor în care vor germina bulbii.

3. Monitorizarea germinării bulbilor. Stabiliți care au încolțit primul.

4. Compararea ratelor de creștere a bulbilor, cu observațiile înregistrate în calendar.

5. Tăierea penelor verzi Luke si consumul.

Echipamente:

Becuri 8 bucăți: ceapă aurie - 4 bucăți și violet (roșu) - 4 bucăți, borcane, udatoase cu apă, tăvi cu pământ, șorțuri pentru lucru.

Progresul lecției:

Educator: Băieți, vin la tine toți vin la masă și stau în jurul ei. Vreau să vă arăt ce am găsit astăzi la ușa grupului nostru.

(deschid șervețelul din cutia care conține ceapa)

Ce este asta?

Așa e, este o ceapă. Dar uite, nu numai că este diferită ca mărime, dar este diferită ca culoare - unii becuri au solzi aurii, în timp ce alții au cei violet. Într-un singur lucru, toate sunt la fel - greu la atingere. (Invit copiii să examineze și să simtă cu atenție becurile)

De asemenea, vreau să vă spun o poveste incredibilă. Când urcam scările, am auzit vocile cuiva. La început am crezut că a venit unul dintre copii, dar când am ascultat, mi-am dat seama că sunt cepele din cutie care se certau.

Bulbii de aur strigau: Noi, bulbii de aur, suntem cei mai numeroși, gospodinele ne pun în aproape toate felurile de mâncare, avem cele mai multe vitamine, soiul nostru este plantat mai des, creștem repede și producem multe pene verzi.

Nici violeta nu a rămas în urmă - Și suntem tăiați în salate delicioase, dar asta nu înseamnă că avem puține vitamine și suntem mai puțin sănătoși. De asemenea, creștem foarte repede și nimeni nu s-a plâns încă de gustul penelor verzi.

Două cepe mari au ascultat această ceartă mult timp, apoi au intrat și ei într-o conversație - de ce vă certați, suntem încă cei cu cea mai mare creștere dintre voi. Ai nevoie de pământ, căldură și apă pentru a crește. Și putem crește chiar și fără pământ.

Dar apoi becurile au devenit tăcute, aparent realizând că cineva îi urmărea.

Băieți, vreți să rezolvați disputa cu becul. Aflați care dintre ele va germina mai repede și va produce pene verzi, gustați-l și comparați-le. Sunteți de acord să participați la experiment?

Observația #1. „Cresc ceapa.”

Scop: de a trezi la copii un interes cognitiv pentru cultivarea acestei culturi de gradina, o dorinta de a observa modificari ale bulbilor in functie de conditii; invata sa creezi o situatie experimentala, sa faci schite.

Adunând copiii în jurul unei mese mari, profesorul se oferă să se uite la bulbii aurii și violet și să le compare. Îi conduce la concluzia: becurile sunt la fel ca mărime și formă, dar diferiți ca culoare; toate trei sunt greu la atingere. Apoi clarifică ce condiții sunt necesare pentru ca bulbii să germineze și să producă verdeață. Profesorul sugerează să crească ceapa în conditii diferite

atât în ​​apă cât și pe uscat.

Unii copii toarnă apă în borcane, pun becuri și lipesc informații de identificare, în timp ce alții fac schițe pe pagina calendarului de observație. În concluzie, profesorul spune: peste o săptămână, în aceeași zi, ne vom uita la becuri și le vom desena din nou.

Observația nr. 2, „Creșterea cepei” Scop: să-i învețe pe copii să observe modificările care apar la bulbii germinați, să asocieze aceste modificări (începutul germinării) cu prezența condițiilor favorabile - apă, lumină, căldură; învață să compari bulbii, observă diferența de germinare. La începutul conversației, profesorul clarifică cât timp a trecut de la data în care au fost plantați bulbii. Am plantat ceapa saptamana trecuta luni. Astăzi este și luni, ceea ce înseamnă că a trecut o săptămână întreagă. Poate fi reprezentat printr-o dungă colorată, care constă din șapte pătrate - zile culori diferite

, ca în calendarul nostru natural. Vom lipi această „fâșie de timp” pe pagina pe care vom desena funda.

Observația nr. 3. „Creșterea cepei”.

Scop: să-i învețe pe copii să observe modificări în creșterea bulbilor (rădăcini verzi), să le asocieze cu condițiile în care se află fiecare plantă; faceți schițe din viață folosind șabloane; notează săptămâna scursă în calendar cu o bandă de timp.

Observația nr. 4. „Cresc ceapa.”

Scop: să-i învețe pe copii să observe schimbări în starea bulbilor în creștere, să înregistreze diferențele și să le asocieze cu diferite condiții de viață, să schițeze bulbii din viață.

Observația #5. „Cresc ceapa.”

Scop: dezvoltarea abilităților de observare la copii - capacitatea de a observa schimbări în creșterea plantelor, de a conecta aceste modificări cu condițiile în care se află și de a reflecta corect observațiile în desen.

Zainka participă la această observație. Este interesat de ceea ce cresc copiii, vrea să știe ce fac cu ceapa și este surprins că natura există în casă (în interior), și nu doar în pădure.

Irina Kulichkova, Maria Kovaleva, Svetlana Konopelko: „Dezvoltarea unei plante dintr-o sămânță”

Manager de proiect: Zarembo Marina Nikolaevna

Scopul proiectului: urmăriți cum cresc plante noi din semințe.

Obiectivele proiectului:

· Selectați participanții la proiect

· Pregătiți echipamentul necesar pentru proiect

· Creați condiții individuale pentru germinarea plantelor pentru fiecare participant la proiect.

· Cultivați singur planta aleasă din semințe

· Înregistrați-vă observațiile într-un jurnal

· Trageți concluzii despre acest proiect

Domenii de activitate:

· motor de căutare- lucrul cu literatură și resurse de internet despre diverse plante

· creativ- dezvoltarea interesului şi lărgirea orizontului elevilor

· cercetare– monitorizarea plantelor cultivate

Obiectul de studiu: mandarina, rosii

Subiectul cercetării: condiţiile de creştere a plantelor

Rezultatul practic al proiectului: crearea unui proiect colectiv

Descărcați:

Previzualizare:

Regiunea Tver

districtul Vyshnevolotsky

MOBU „Școala secundară Krasnomayskaya”

Proiect

2012

Irina Kulichkova, Maria Kovaleva, Svetlana Konopelko: „Dezvoltarea unei plante dintr-o sămânță”

Manager de proiect: Zarembo Marina Nikolaevna

Scopul proiectului : urmăriți cum cresc plante noi din semințe.

Obiectivele proiectului:

1. Selectați participanții la proiect
2. Pregătiți echipamentul necesar pentru proiect
3. Creați individual condiții pentru germinarea plantelor pentru fiecare participant la proiect.
4. Crește-ți propria plantă din semințe
5. Înregistrați-vă observațiile într-un jurnal
6. Trageți concluzii despre acest proiect

Domenii de activitate:

1. motor de căutare - lucrul cu literatură și resurse de internet despre diverse plante
2. creativ - dezvoltarea interesului şi lărgirea orizontului elevilor
3. cercetare– monitorizarea plantelor cultivate

Obiectul de studiu:mandarina, rosii

Subiectul cercetării:condiţiile de creştere a plantelor

Rezultatul practic al proiectului:crearea unui proiect colectiv

Perioada de implementare a proiectului: 23 decembrie 2011 – 21 februarie 2012

Relevanţă

Lumea plantelor este uimitoare și diversă. Fiecare observator atent și cercetător atent poate descoperi ceva nou în el. În lecțiile „Lumea din jurul nostru” am învățat despre cultivarea plantelor și dezvoltarea plantelor din semințe. Aceasta a servit drept bază pentru crearea proiectului nostru. În clasa noastră, câțiva elevi și-au exprimat dorința de a-și crește propria plantă și de a observa cum se dezvoltă.

Ipoteză

Printre varietatea mare de plante, există cele care nu sunt atât de pretențioase în ceea ce privește durata orelor de lumină și pot crește în condiții artificiale. Prin urmare, am presupus că atât semințele de mandarine, cât și de roșii pot fi germinate acasă.

Planul de implementare a proiectului

1. Clarificați condițiile de creștere ale mandarinei și roșiilor.
2. Încolțiți semințele și puneți-le în sol.
3. Observați dezvoltarea mugurilor.
4. Monitorizați respectarea condițiilor.
5. Tine un jurnal de observatie.
6. Obțineți rezultatul final.
7. Trageți o concluzie.

Rezultate așteptate

Se așteaptă ca în urma lucrării să fie creat un proiect.

Elevii clasei a IV-a vor manifesta interes și vor lua parte activ la căutarea de materiale despre plante pentru a dezvolta în continuare proiectul.

Implementarea proiectului va rezolva problemele de a cultiva o poziție de viață activă la copii și de a dezvolta simțul responsabilității.

Implementarea proiectului

„Dezvoltarea unei plante dintr-o sămânță”

Proiectul, care a fost realizat în perioada 23 decembrie 2011 până în 21 februarie 2012, poate fi descris drept cercetare. La proiect au participat 3 elevi de clasa a IV-a.

Kovaleva Maria	Kulichkova Irina
Konopelko Svetlana	Manager de proiect: Zarembo Marina Nikolaevna

Etapele implementării proiectului:

1. introducere în proiect (23 decembrie 2011)
2. munca individuală în proiect (23 decembrie 2011 – 10 februarie 2012)
3. înregistrarea și prezentarea observațiilor sub formă de jurnale de observație (16 februarie 2012)
4. crearea unui proiect colectiv (21 februarie 2012)

La prima etapă s-a ales tema proiectului, după discutarea situației, s-a identificat o ipoteză și au fost selectați participanții la proiect.

La a doua etapă a fost efectuat munca independenta participanții la proiect în funcție de sarcinile lor individuale. Pentru a găsi informațiile necesare, au fost folosite resurse de internet și colecții de bibliotecă.

La a treia etapă Rezultatele observațiilor lor sunt prezentate sub formă de jurnale de observație. Participanții la proiect și-au împărtășit observațiile cu clasa.

Jurnalul de observație al Mariei Kovaleva:

	Am luat o farfurie, un bandaj și o sămânță de mandarină. Am turnat apă într-un vas și o picătură pe bandaj. Ea a înfășurat sămânța într-un bandaj și a pus-o într-o farfurie. 30.12.2011
	Am cumpărat puțin pământ și l-am turnat într-o oală. Apoi a udat pământul și a făcut adâncituri de 1 cm Apoi a plantat semințele acolo. 31.12.2011
	A doua zi după ultima udare, sămânța a încolțit, dar era încă foarte mică, iar a doua, din păcate, s-a rupt. 7.01.2012
	Varza a crescut și este timpul să-l udăm din nou. 21.01.2012
	Lăstarul a crescut acum la o înălțime de 8 cm, iar lățimea frunzei este de 4 cm!!! 10.02.2012

Jurnalul de observații al Irinei Kulichkova:

	Am luat semințe de mandarină și le-am pus în cârpă. Apoi am luat o farfurie și am pus acolo tifon cu semințe și am umplut-o cu apă.
	Au trecut două zile. Am luat pământul și l-am turnat în oală. Apoi am udat solul și am făcut găuri adânci de 1 cm în el și am plantat acolo două semințe.
	Au trecut exact trei săptămâni și patru zile. În oala mea au încolțit doi muguri mici.
	Acum cei doi muguri ai mei au 5 cm înălțime și au frunze mici. Lăstarii cresc și se înverzesc în fiecare zi și sunt foarte fericit pentru asta.

Jurnalul de observație al Svetlanei Konopelko:

	Am pus 4 seminte de rosii intr-o farfurie si le-am acoperit cu tifon umed. 24.12.2011
	Am tinut semintele in tifon o zi si apoi le-am plantat in sol. Intr-o oala mica am facut 4 gauri de cate 1cm fiecare, am asezat semintele in ele si le-am udat. 25.12.2011
	O săptămână mai târziu, după udare, a apărut un mic mugur. 2.01.2012
	După ce au încolțit mugurii, i-am așezat pe pervaz, mai aproape de lumină. Am monitorizat cu atenție umiditatea și iluminarea solului. Au crescut 5 cm lungime 20.01.2012
	În fiecare zi lungimea lor crește. Acești muguri pot fi plantați ulterior în pământ la casa mea, iar apoi fructele pot fi colectate de la ei. 20.02.2012

Pe etapa finalaAtenția principală a fost acordată analizei colective a cazurilor finalizate și creării unui proiect.

Rezultatele proiectului

Cercetările noastre au demonstrat că plantele, cum ar fi mandarina sau roșia, nu sunt atât de solicitante la orele de lumină și pot crește în condiții artificiale.

http://www.treeland.ru/article/garden/teplic/mainculture/tomat.htm

clasa a VI-a. Lucrări practice

„Germinarea semințelor. Monitorizarea creșterii și dezvoltării plantelor”

Știm cu toții că semințele uscate pot zace în grânare mult timp, fără nicio modificare. Dar de îndată ce semințele sunt semănate, după o anumită perioadă de timp (totul depinde de ce fel de sămânță este plantată) încep să germineze și să formeze răsaduri. Prin urmare, prima condiție pentru germinarea semințelor la care trebuie să fiți atenți este importanța apei.

Apă necesar ca semințele să se umfle, deoarece în timpul umflării învelișul semințelor se rupe, rezultând apariția rădăcinii și a tulpinii embrionului. De asemenea, apa este necesară pentru a dizolva nutrienții semințelor, deoarece embrionul de semințe poate absorbi tot necesarul. nutrienti numai sub formă lichidă.

Diferite semințe de plante necesită cantități diferite de apă pentru a germina. Semințele de leguminoase (mazăre, fasole) au nevoie în special de multă apă. Prin urmare, este indicat să înmuiați semințele acestor tipuri de plante, precum și unele plante legumicole, înainte de însămânțare.

A doua condiție pentru germinarea semințelor este importanța aerului. Aer necesar pentru respirația semințelor. Singura excepție o reprezintă semințele plantelor de mlaștină, precum orezul, care germinează doar sub apă. Pentru ca aceste semințe să germineze, este suficientă o cantitate mică de aer dizolvat în apă.

A treia condiție pentru germinarea semințelor este căldura. Pe lângă apă și aer, germinarea semințelor necesită și cald . Diferitele plante răspund diferit la căldură. De exemplu, boabele de grâu sau de ovăz germinează la temperaturi scăzute de aproximativ 1 - 2°C. Dar boabele de porumb germinează mai mult temperaturi ridicate aproximativ 10 – 12° Celsius. Semințele de legume, precum castraveții și dovleceii, germinează la o temperatură de cel puțin +12°C. Totul depinde de patria plantei. Pe baza temperaturilor la care germinează semințele, se obișnuiește să se stabilească datele de semănat.

Să verificăm aceste afirmații experimental.

Înainte de a începe studiul, vom înainta o ipoteză: dacă una dintre condiții este exclusă, semințele nu vor germina.

Vom efectua cercetări prin efectuarea de experimente cu semințe de mazăre și fasole. Vom împărți fiecare tip de sămânță în cinci grupe: patru pentru experimente și una pentru control.

În loturile experimentale vom priva semințele de una dintre condițiile de germinare, iar în loturile martor de semințe vom păstra toate condițiile.

Pe parcursul studiului vom ține un jurnal de observații și vom face fotografii.

Depunem experiență. Nu luăm pământ! In fiecare pahar punem 7-10 seminte de fasole, in alt pahar 7-10 seminte de mazare. În total 10 pahare.

• Umezim primul grup de seminte cu apa si le punem la frigider.
• Umezim al doilea grup de semințe cu apă și le punem într-un dulap întunecat într-o cameră caldă.
• Vom plasa al treilea grup de semințe într-o cameră luminoasă și caldă, dar semințele se lasă uscate.
• Vom așeza și al patrulea grup într-o încăpere luminoasă, caldă, dar le vom umple cu apă la 3 cm deasupra nivelului semințelor.
• Vom numi al cincilea grup grupul de control. Pentru acest grupvom crea toate condițiilepentru germinare: puneți într-o cameră caldă și luminoasă, umeziți semințele cu apă.

Vom verifica zilnic grupurile de semințe, le vom fotografia și vom înregistra observațiile într-un jurnal. Vom umezi semințele primului, al doilea, al cincilea grup cu apă. Semințele din a patra grupă vor fi întotdeauna complet sub apă.

Astfel, putem spune că vom efectua simultan patru experimente cu două tipuri de semințe.

Vom observa semințele timp de 5 zile, înregistrând zilnic modificările care apar în ele, sau înregistrând absența modificărilor. La sfârșitul experimentului, vom concluziona despre influența apei, aerului, căldurii și luminii asupra germinării semințelor.

Jurnal de observare a germinării semințelor

	Data rezervării experienței	Descrierea condițiilor experimentale	Ceea ce a fost dezvăluit	Concluzie despre influența factorului asupra germinării semințelor
Primul grup de semințe		Semințele se umezesc cu apă și se păstrează la frigider	Ziua 2 - Ziua 3 - Ziua 4 - Ziua 5 -
Al doilea grup de semințe		Semințele sunt umezite cu apă și stau într-un dulap întunecat într-o cameră caldă	Ziua 2 - Ziua 3 - Ziua 4 - Ziua 5 -
Al treilea grup de semințe

Iulia Roslova

Jurnal de observare a creșterii gălbenelelor pentru proiectul „De la sămânță la sămânță”

Completat de profesor: Roslova Yu.

Grupul mijlociu

Ulyanovsk 2018

Obiective:

Să dezvolte gândirea, imaginația creativă și curiozitatea în procesul activităților experimentale și de cercetare ale copiilor.

Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru lumea plantelor.

Sarcini:

Dezvoltați observația, gândirea (operații de analiză și sinteză, comparații, capacitatea de generalizare și de a trage concluzii, memoria, imaginația, atenția.

Învățați exactitatea, acordați atenție detaliilor și nu pierdeți din vedere imaginea de ansamblu.

Pentru a dezvolta interesul pentru astfel de activități, pentru a încuraja observarea independentă a obiectelor naturii vii.

Organizarea monitorizării creșterii gălbenelelor

Observare este o percepție direcționată către un scop și un proces cognitiv complex. Bazat pe activități comune copiilor și profesorului, se formează cunoștințe specifice care dezvoltă gândirea și vorbirea copiilor.

Observația noastră va fi pe termen lung. Observarea pe termen lung necesită schițarea obligatorie (jurnal) și înregistrarea fotografică a fiecărei etape de observație.

Selectarea unui obiect pentru observare - un pat de flori în zona grupului de mijloc

Prima zi de observatie.

Atrageți atenția copiilor asupra faptului că toate semințele sunt la fel.

Întrebare: De ce are nevoie o plantă pentru a crește? (Apa, caldura si lumina).

A șaptea zi de observație.

Invitați copiii să examineze mugurii de semințe și ce schimbări le-au apărut:

A șaptesprezecea zi de observație.

Invitați copiii să examineze răsadurile și să afle ce schimbări le-au avut loc.

A douăzeci și șaptea zi de observație.

A treizeci și patra zi.

Plantăm răsadurile în cupe separate, astfel încât tulpina să capete putere și dimensiune.

În a patruzeci și șasea zi, plantăm gălbenele în pământ.

Colectarea semințelor de gălbenele.

Iar colecția de semințe de catifea ne așteaptă în august.

Concluzii:

Pentru ca plantele să crească, să se dezvolte corespunzător și să producă semințe, au nevoie de lumină, căldură și apă.

Cu copiii facem un plic în care consolidăm concluzia cercetării noastre

Apoi, îmi propun să facem o mică compoziție „Grădina de legume pe fereastră” din mugurii nesuflăți.

Publicații pe această temă:

Prezentare „Jurnal de observare a creșterii mazărelor” Observațiile au fost efectuate cu copiii din grupa mai mare. Scopul muncii mele este de a observa germinarea mazării împreună cu copiii din grupa mai mare.

Activitate cognitivă și de cercetare „Totul începe cu o sămânță” pentru copiii din grupa mijlocie Activități cognitive și de cercetare Subiect: „Totul începe cu o sămânță!” Scop: crearea unei situații sociale de dezvoltare în procesul de căutare.

Proiect educațional și de cercetare în grupul de seniori „De la sămânță la sămânță” Proiect pe termen lung în grup de seniori. „Din sămânță în sămânță”. Tip proiect: educativ - cercetare. Durata proiectului:.

Aplicații la proiectul de mediu „De la sămânță la floare” pentru vârsta preșcolară senior Salutare colegi! În publicația anterioară proiect de mediu„De la sămânță la floare” nu am avut suficient spațiu pentru a publica aplicații.

Proiect pentru grupul de absolvenți „Observații ale creșterii cepei”. (Pentru copii cu deficiențe de auz) Participanți la proiect: copii din clasa absolventă, profesori,.

Notă explicativă Proiectul se bazează pe curiozitatea naturală și dorința de a experimenta la copii. Nu degeaba această vârstă preșcolară...