Păstrarea caietelor în limba rusă. Scrisoarea metodologică „Cu privire la cerințele uniforme pentru vorbirea orală și scrisă a elevilor, pentru efectuarea lucrărilor scrise și verificarea caietelor. pe baza rezultatelor verificării caietelor în limba rusă

Mai întâi din seria „Povești adevărate”.

În camera personalului se pregătea un scandal. Conform planului de lucru al școlii, cu o zi înainte de a verifica, scuzați tautologia, „starea de verificare a caietelor” la unele ore. S-a dovedit că registrele de lucru ale Mariei Ivanovna pentru întreaga săptămână trecută nu au fost verificate, singurul Tatyana Lvovna treaba tare sau poate doar cele de casă - nu asta este ideea. Și Lyubov Davydovna - o, Doamne! – omite erori.
Directorul a emis mustrări. Profesorii sunt jigniți, unii scriu deja o declarație, alții plâng amar.
Un străin pur și simplu nu poate înțelege acest lucru. Și aici intervine soțul unuia dintre profesori: „Ești atât de supărat de asta?
Cât ești plătit pentru ele? Oh, trei sute pe lună? Ei bine, desigur, merită suspinele și nervii. Prețul unuia dintre cecurile tale este de douăzeci și cinci de copeici. Și cel mai important, verificați sau verificați, dar culoarea roșie din ele nu devine mai mică. opera lui Sisif”. A pus o hârtie colorată pe masă și le-a spus să se pregătească pentru o vizită.

Soția mea este isteric: nu am verificat încă trei mormane de lucru și două de control. Dar în sufletul meu a apărut o îndoială: sunt într-adevăr douăzeci și cinci de copeici? Soțul s-a așezat la calculator: „Nu te luăm pe tine, ci pe profesorul obișnuit, care are doar trei clase, adică aproximativ o sută de elevi, o sută de elevi - o sută de caiete. În total, trei ruble pe lună per student. Caietele lui trebuie verificate de cel puțin trei ori pe săptămână. Împărțim trei ruble mitice în 12 cecuri. Așa este: douăzeci și cinci. Acesta este pentru un profesor cu trei clase. Vei avea mai puțin. Ei bine, să mergem în vizită?"

Când explic sensul acestei lucrări profesorilor începători, apelez întotdeauna la „Scrisori către Christine”, scrise în numele unei profesoare cu experiență, Margaret Metzger, unui absolvent al unei facultăți de profesor. (Au fost publicate în ziarul „First of September” în nr. 83–88, 1996.) Amintindu-se de ea însăși în tinerețe, Margaret spune:

„Am verificat zi și noapte munca a 140 de studenți. Un profesor foarte experimentat a aflat despre asta. „Nu trebuie să-ți petreci viața cu această slujbă”, a spus el și s-a uitat la verigheta nouă, încă strălucitoare de pe mâna mea. — Pun pariu că nu mai ai mult timp pentru soțul tău. Când în ultima dată V-ați plimbat împreună sau v-ați dus la cinema?... Întoarceți-vă săptămâna viitoare și vă voi arăta cum să vă verificați rapid munca.” Și s-a ținut de cuvânt. El mi-a dat cel mai mult sfat important: la verificarea notebook-urilor nu trebuie să rezolvați toate problemele deodată, ci de fiecare dată să vă ocupați de o singură problemă. Verificați un lucru în caiete de fiecare dată.”

Nu știu cum ar privi metodologii aceste sfaturi, dar „Scrisori către Christina” m-a ajutat foarte mult. Și în primul rând, pentru că m-au învățat să gândesc, să-mi caut propriile căi în metodologie.

Desigur, cititorul sceptic va obiecta imediat: ce alte „căi proprii” pot exista într-o muncă de rutină precum verificarea zilnică a caietelor? Și totuși, fiecare meșter de cuvinte de aici are propriile sale descoperiri, propriile sale mici lucruri utile.

Profesorii cu experiență sfătuiesc:

    Orice lucru care poate fi testat în clasă trebuie testat în clasă. O varietate de tehnici sunt potrivite pentru aceasta: exemple de finalizare corectă a sarcinilor pe tablă sau carduri cheie pe birouri, pronunția ortografică, verificarea instantanee a ceea ce a fost notat cu ajutorul cardurilor de semnalizare, carduri perforate.

    Caietul trebuie returnat elevului cel târziu a doua zi.întrucât numai în acest caz se stabilește un feedback rapid.

    Un eseu sau un test dat într-o săptămână, sau chiar două, nu este de folos nimănui. Acest lucru este valabil și mai mult pentru registrele de lucru. Orice lucrare următoare trebuie să înceapă prin a corecta greșelile care au fost deja făcute.

În caz contrar, munca nobilă de verificare a caietelor se va transforma cu adevărat în opera lui Sisif.
Poate ar trebui să ascultați aceste sfaturi? Nu sunt atât de imposibili.

Voi mai adăuga câteva reguli și trucuri pe cont propriu. Ar trebui să încerci să transformi caietele de verificare în...... plăcere.
Această tehnică dă de obicei rezultate pozitive. În cele mai obișnuite caiete puteți găsi adesea nu numai un munte de erori, ci și multe mici descoperiri, deoarece un caiet, spre deosebire de notițele unui profesor, este o fotografie a activităților unui elev. Vă va ajuta să ajustați următoarea lecție, vedeți lor greșeli de calcul și greșeli.
Verificarea caietelor nu trebuie tratată ca un fel de sarcină sacră care ar trebui să ocupe tot timpul și energia profesorului. Mi-am făcut o regulă: nu petrec mai mult de un minut pe un singur caiet., atunci întregul pachet poate fi verificat în doar o jumătate de oră.

Cum se face asta?

Luăm un caiet. Deci, cu siguranță verificăm dictarea vocabularului, chiar dacă sunt scrise doar două-trei rânduri și cu siguranță vom acorda notă. (Să ne amintim una dintre regulile „Scrisori către Christina”: verificați de fiecare dată un lucru în caiete.) Exerciții din manual. Citim în diagonală. Toate analizele au fost verificate la clasă, nu are rost să le studiem din nou atât de amănunțit, aceasta nu este o examinare de investigație. Dar cu siguranță vom verifica acest lucru - dictarea finală pe subiect - și din nou vom acorda o notă (dar nu două,

linie mai bună sau să ne exprimăm dezaprobarea într-un alt mod). Total două sau trei clase pentru o lucrare de clasă. Elevul nu este lipsit de atenție. Știe: tot ce a făcut la clasă va fi verificat, observat, evaluat. Profesorul vede toate lacunele în cunoștințele elevului..

Verificarea caietelor -

lucrate manual , atât la propriu, cât și la figurat manual. Nu a fost încă inventată nicio tehnologie care să poată înlocui munca grea a unui profesor în această chestiune. Dar există o modalitate de a face totul mai ușor. Acest cale de autoexaminare

„În ce scop au fost introduse răspunsurile? - întrebat de obicei de toți cei care întâlnesc un manual pentru prima dată, iar părinții sunt adesea printre aceștia. „La urma urmei, copilul pur și simplu va șterge totul.” Și se înregistrează, pătează paginile cu răspunsurile și le ascund de student. Dar cheile din manual sunt date cu un motiv. Sunt necesare pentru autocontrolul și autotestarea cunoștințelor, permit elevului să lucreze calm, să nu se teamă că ar putea greși și, de asemenea, permit fiecăruia să lucreze în ritmul său: „țestoasele” fac nu vă grăbiți, iar „cerbul” aleargă așa cum este firesc firii lor. Copiii care au finalizat cu succes sarcina omit același tip de exerciții, trecând la următorul nivel - pentru ei se aprinde lumina verde, cei slabi și pasivi intelectual continuă antrenamentul - pentru ei lumina roșie este încă aprinsă.

Așa se organizează autocontrolul în manualul nostru și în lecțiile noastre. Elevii înșiși preiau o parte din munca profesorului. Și acum îmi ia mult mai puțin timp să verific caietele decât înainte. Mă uit pur și simplu prin temele mele, în același timp notând pentru mine pe cei care au copiat „exact ca în răspuns”. (Experimentul a arătat că, după ceva timp, și copiii pasivi din punct de vedere intelectual încetează să trișeze, trecând la nivelul celor activi intelectual, așa că lăsați-i să trișeze deocamdată.)

Problema autocontrolului ne-a îndepărtat mult de subiectul discuției – verificarea caietelor. De fapt, aceste probleme sunt interdependente. Și ideea, desigur, nu este doar să ușurezi volumul de muncă al profesorului. Autocontrolul constant include atenția și ajută la cultivarea unor calități importante ale personalității precum independența și responsabilitatea. Toți studenții mei care studiază din manualul nostru știu asta.

Dar cum rămâne cu cei pentru care un manual cu chei de răspuns nu a devenit încă obișnuit? Privește înapoi și întreabă-te: „Cheltuiesc prea multă energie pentru a verifica caietele? Nu ar trebui să se simplifice puțin această chestiune, astfel încât să rămână timp pentru a merge la cinema, și pentru plimbări cu soțul meu și, în sfârșit, pentru creativitate? La urma urmei, munca de rutină mai ales ucide acea abilitate la o persoană numită creativitate.

1 Granik G.G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A.. Limba rusă: Manual pentru clasa a V-a: La 2 ore M., 2001. Vezi și recenzia mea despre acest manual în Nr. 14/2002.

Referinţă

pe baza rezultatelor verificării caietelor în limba rusă

Conform planului de control intern al școlii, deputatul. Director pentru Managementul Resurselor de Apă E.A A fost efectuat un studiu privind starea verificării caietelor de lucru și a caietelor pentru teste în limba rusă.

Justificarea controlului: monitorizarea calitatii instruirii.

Obiect de control: caiete de lucru și caiete pentru teste în limba rusă pentru elevii din clasele 5-9.

Scopul controlului:

Verificarea caietelor elevilor pe subiect și completarea acestora teme pentru acasă;

Întreținerea corectă a caietelor pentru teste și păstrarea lor pe tot parcursul anului;

Respectarea de către profesori a standardelor de verificare a caietelor;

Formatarea corectă a lucrărilor scrise;

Calitatea verificării temelor pentru acasă, temelor de clasă, testelor, prezența lucrărilor la erori;

Respectarea unui singur regim de ortografie;

Volumul clasei și temelor pentru acasă, varietatea lor.

Coincidența datelor probelor și a notelor în registrele de clasă, a datelor și a notelor în caietele elevilor.

Metode de control: observație, analiză, conversație, verificare caiete

Pe baza rezultatelor inspecției, s-a dezvăluit că toți elevii din școală au cantitatea necesară caiete pentru lucru la clasă și acasă. Elevii au două caiete de lucru, care sunt depuse periodic spre verificare. Întreținerea caietelor de către studenți și designul paginii de titlu îndeplinesc cerințe uniforme. Toate caietele conțin data, clasa (temele) și subiectele. La trecere subiect nou Materialul principal este prezentat pe scurt cu exemple. În general, elevii păstrează cu atenție caietele. Dar unii elevi (Nazarov, Nuriev, Mullagalieva - clasa a V-a, Khafizova R, Nurieva - clasa a VIII-a, 10 elevi în 6A, 10 elevi în 6B, cu excepția lui Yagudina, Normuratov, Nikolaev, Galiakberova R, Abdullina), nu respectă un regim de ortografie unică, folosiți mijloace corective și faceți înregistrări neglijente. Unele caiete nu au adrese, nici copertă, nici date, nici titlu de lucrare. Profesorii Mullakhmetova E.R., Khammatullina E.A. Verifică sistematic carnetele de lucru ale elevilor, dar nu corectează întotdeauna erorile. Profesorului Badikova E.R. recomandăm să lucrați serios la îmbunătățirea stării caietelor din clasele 6A, 6B: verificați sistematic, corectați erorile, dați exemple de cuvinte de ortografie și caligrafie. Partea principală a notebook-urilor au bune aspect: ingrijit, cu coperte, semnat fara erori, in acelasi stil.

În caietele pentru lucrul de testare există erori necorectate nu se lucrează la erori după unele CR. Datele Republicii Kârgâze corespund programului și programului de lucru.

Concluzii: Practic, caietele de lucru și caietele pentru teste și lucrări de laborator îndeplinesc aceleași cerințe de ortografie. Profesorii verifică caietele în timp util, fac comentarii și corectează greșelile. Norma de scriere la clasă și cantitatea de teme corespund normei.

Recomandări: Luați în considerare toate deficiențele în păstrarea caietelor de către elevi, standardele de verificare a caietelor de către profesori la ședințele Școlii de Educație. Explora documente de reglementare despre cerințele pentru întreținerea caietelor. (Termenele limită pentru finalizarea protocoalelor până pe 15 februarie)

Director adjunct pentru managementul resurselor de apă E.A.

Poziţie

privind cerințele pentru întreținerea și verificarea caietelor în limba rusă și literatură

    Despre tipuri de lucrări scrise.

1.1. Principalele tipuri de lucrări scrise la clasă și acasă ale elevilor sunt lucrările educaționale, care includ:

exerciții de limba rusă;

Planuri pentru articole de manuale;

eseuri;

Prezentări;

Răspunsuri scrise la întrebări etc.

1.2. Testele scrise curente și finale se desfășoară în limba și literatura rusă.

Testele curente au ca scop verificarea asimilării materialului de program studiat și testat; conținutul și frecvența acestora sunt determinate de profesor, ținând cont de gradul de complexitate al materialului studiat, precum și de caracteristicile elevilor din fiecare clasă. Pentru a efectua teste în curs, profesorul poate aloca întreaga lecție sau doar o parte a acesteia.

Se efectuează teste finale:

După studierea celor mai semnificative subiecte ale programului;

La sfârșitul trimestrului școlar;

La sfarsitul semestrului de an.

Pentru a preveni supraîncărcarea elevilor, calendarul probelor finale este determinat de programul la nivel de școală întocmit de directorii de școală în consultare cu profesorii. O singură probă finală scrisă trebuie susținută în clasă pe zi de lucru. La planificarea probelor la fiecare clasă, este necesar să se prevadă distribuirea lor uniformă pe tot trimestrul, evitând acumularea de probe scrise la sfârșitul trimestrului sau semestrului.

    Numărul și scopul caietelor elevilor.

2.1. Pentru a finaliza toate tipurile de lucrări educaționale, elevii trebuie să aibă următorul număr de caiete:

în limba rusă: în clasele 5-11 - două caiete de lucru și două pentru teste scrise - unul pentru redactarea rezumatelor și eseurilor (pentru lucrul la dezvoltarea vorbirii), al doilea pentru teste. În caietul de lucru pentru dezvoltarea vorbirii se completează rapoarte de testare și eseuri, în caietul de lucru de control - dictate de control, teste și alte teste;

la literatură: la clasele 5-11 - un caiet de lucru și un caiet pentru redactarea lucrărilor de creație.

Pentru testele în limba rusă sunt alocate caiete speciale, care sunt păstrate la școală pe tot parcursul anului școlar și date elevilor pentru a lucra la greșelile din ele.

În clasele 5-11, în caietele de limba rusă, notați tipul lucrării și linia de mai jos - titlul acesteia (nu puneți punct la sfârșitul tipului și titlului lucrării). De exemplu:

Controlați dictarea

În pădurea de toamnă

Același lucru este valabil și pentru desemnarea muncii pe termen scurt efectuate în caietele obișnuite.

    1. Ordinea păstrării caietelor pentru elevi.

Elevii trebuie să completeze toate înregistrările din caiete în conformitate cu următoarele cerințe:

    Scrieți cu un scris de mână clar și lizibil.

    Faceți inscripții uniforme pe coperta caietului: indicați pentru ce este destinat caietul (pentru lucrul la limba rusă, pentru lucrul la dezvoltarea vorbirii). Exemple de design de notebook:

Caiet

pentru muncă (pentru muncă creativă)

despre dezvoltarea vorbirii (literatură)

elev de clasa a V-a A (elev de clasa a V-a A)

liceu №…

orase...

Alexey Petrov (Anna Budina)

    Observați marginile din exterior.

    Indicați data finalizării lucrării. În caietele despre limba rusă, data și luna sunt scrise în cuvinte sub forma cazului nominativ. De exemplu:

trei septembrie

    Scrieți pe un rând separat numele subiectului lecției, precum și subiectele lucrărilor scrise (prezentări, eseuri și alte lucrări).

    Indicați numărul exercițiului, indicați tipul de lucru care se desfășoară (plan, note, răspunsuri la întrebări etc.), indicați locul în care se desfășoară munca (sala de clasă sau teme). De exemplu:

Frumoasa treaba

Exercițiul 3

    Urmați linia roșie.

    Nu săriți niciun rând între dată și titlu, numele tipului de lucrare și titlul în caiete de limba rusă.

    Între linia finală a textului unei lucrări scrise și data sau titlul (numele speciei) urmatorul jobÎn caietele despre limba rusă, săriți peste 2 rigle (pentru a separa o lucrare de alta și pentru a nota lucrarea).

    Faceți subliniere atentă simboluri creion sau stilou, dacă este necesar, folosind o riglă.

    Corectați erorile astfel: bifați o literă scrisă greșit sau semn de punctuație cu o linie oblică; parte dintr-un cuvânt, cuvânt, propoziție – cu linie orizontală subțire; În loc să tăiați, scrieți literele, cuvintele, propozițiile necesare, nu puneți ortografii incorecte între paranteze.

3. Procedura de verificare a lucrărilor scrise de către profesori.

3.1. Caietele elevilor, în care sunt completate sala de clasă și temele în limba rusă, sunt verificate:

În clasa a V-a și în prima jumătate a clasei a VI-a - după fiecare lecție pentru toți elevii;

In a 2-a jumatate a clasei a VI-a si clasele a 7-a-9 - dupa fiecare lectie doar elevii slabi, si cei puternici - nu toata treaba, ci in asa fel incat o data pe saptamana sa fie verificate caietele tuturor elevilor;

În clasele 10-11 - după fiecare lecție pentru elevii slabi, în rest, nu se verifică toată munca, ci cea mai semnificativă prin importanța ei, dar în așa fel încât o dată pe lună profesorul verifică caietele tuturor elevilor.

Pentru toți studenții sunt verificate prezentări și eseuri despre limba și literatura rusă, precum și toate tipurile de teste la subiecte.

Profesorii verifică lucrările de test în următoarele intervale de timp:

Dictările de control din clasele 5-11 sunt verificate și returnate elevilor pentru următoarea lecție;

Prezentările și eseurile din clasele 5-11 sunt verificate și returnate elevilor în cel mult 10 zile.

3.2. În lucrarea verificată, profesorul notează și corectează greșelile comise, ghidându-se după următoarele:

La verificarea caietelor și lucrărilor de test ale elevilor din clasele 5-11 în limba rusă, profesorul doar subliniază și notează în margine greșeala făcută, pe care elevul însuși o corectează; în caietele elevilor slabi, bifează o literă sau semnul de punctuație scris greșit, iar în locul semnului barat scrie litera sau semnul de punctuație corect;

În margini, profesorul indică o eroare cu un anumit semn convențional (I - greșeală de ortografie, V - eroare de punctuație);

Când se verifică prezentările și eseurile din clasele 5-11 (atât control, cât și instruire), acestea sunt notate (și în cazurile necesareși corectate) nu numai greșelile de ortografie și de punctuație, ci și faptele, logice, de vorbire (erorile de vorbire sunt subliniate cu o linie ondulată) și gramaticale; în marginile caietului, profesorul notează cu semnul F erorile de fapt, erorile logice cu semnul L, greşelile de vorbire cu semnul R, iar greşelile gramaticale cu semnul G;

Profesorul subliniază și corectează erorile folosind doar pastă roșie (cerneală roșie, creion roșu);

După verificarea dictatului, prezentării sau eseului, profesorul numără și înregistrează numărul de erori după tip, numărul de greșeli de ortografie și de punctuație este indicat în dictate.

În prezentări și eseuri, în plus, numărul de fapte, logice, verbale și erori gramaticale;

După numărarea erorilor în modul prescris, lucrarea este notată.

Prima nota se acordă pentru conținut și vorbire. Numărul de erori de conținut și numărul de defecte de vorbire sunt scrise înaintea acestuia.

Înainte de a doua notă - pentru alfabetizare - este indicat numărul de erori de ortografie, de punctuație și gramaticale.

În general, intrarea va arăta astfel:

0-2 „4”

3-3-1 „3”

3.3. Toate testele sunt evaluate de profesor și notele sunt înregistrate în mișto revistă. Pentru lucrări de diagnostic și educație, notele „2” și „3” pot fi atribuite la discreția profesorului.

Lucrările scrise la clasă și acasă în limba rusă sunt evaluate; Notele din jurnal pot fi atribuite pentru cea mai semnificativă lucrare, la discreția profesorului.

Atunci când evaluează lucrările scrise ale elevilor, profesorii sunt ghidați de standardele adecvate pentru evaluarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților școlarilor.

3.4. După verificarea lucrărilor scrise, elevilor li se dă sarcina de a corecta erorile sau de a efectua exerciții pentru a preveni repetarea unor erori similare.

Această prevedere este întocmită pe baza Scrisorii Metodologice a Ministerului Educației din RSFSR din 01.09.1980 Nr. 364-M „Cerințe unificate pentru oral și scris elevilor, să efectueze lucrări scrise și să verifice caiete.”

Această prevedere a fost elaborată cu scopul de a eficientiza menținerea și respectarea unui regim de ortografie unificat în școală și se aplică elevilor din clasele 1-11 care studiază la frecvență și forme individuale de învățământ.

Cerințe pentru întreținerea caietelor.

I. Dispoziţii generale.

  1. Toate înregistrările din caiete trebuie scrise cu un scris de mână clar și lizibil.
  2. Observați marginile din exterior (4 celule sunt tăiate cu un simplu creion).
  3. Indicați numărul exercițiului și sarcinii;
  4. indicați locul în care se desfășoară munca (clasă sau teme).
  5. Urmați linia roșie.
  6. Elevii din clasele 1-11 scriu cu un pix de tip școlar. Pasta de pansament trebuie să fie doar albastră.
  7. Profesorul verifică caietele cu cerneală roșie.
  8. Corectați erorile după cum urmează: bifați o literă, un semn, un cuvânt, o frază sau o propoziție scrise greșit cu un pix cu o linie oblică; Nu puneți ortografii greșite între paranteze.
  9. Între linia finală a textului unei lucrări scrise și data sau titlul următoarei lucrări în caiete despre limba rusă, săriți peste două rigle, iar în caietele despre matematică și alte subiecte - 4 celule (pentru a separa o lucrare de alta și pentru a nota lucrarea).
  10. Caietele elevilor trebuie să fie împachetate.
  11. Caietele în limba rusă (liniate) și matematică (bifate) nu trebuie să fie mai groase de 18 coli.
  12. Este interzisă utilizarea unui „accident vascular cerebral”.
  13. Începând din clasa a IV-a, data în caiete la matematică, fizică, chimie, geografie, biologie, istorie se scrie cu cifre arabe în margini:

De exemplu: 21.12.03. (fără litera „g”).

Numărul și scopul caietelor elevilor

Nu. Subiect academic Clasă Numărul de caiete
Actual Controla Practic
(laborator)		 Creativ
1. limba rusă 1 - - -
1-4 2 1 - 1
5-9 2 1 - 1
10-11 1 1 - -
2. Literatură 5-7 1 - - -
8-11 1 - - 1
3. Matematică 1 caiet – perioadă de învățare a citirii și scrisului - - -
1-4 2 1 - -
5-6 2 1 - -
4. Algebră 7-11 2 1 - -
5. Geometrie 7-11 2 1 - -
6. ISO 1-8 album - - -
7. Chimie 8-11 1 1 1 -
8. Fizică 7-11 1 1 1 -
9. Geografie 6-11 1 - 1 -
10. Biologie 6-11 1 1 1 -
11. engleză limbă 2-4 1 - - 1- dictionar
5-11 1 1 - 1- dictionar

II. Design de inscripții pe coperțile caietelor studenților.

Faceți inscripții uniforme pe coperta caietului: indicați pentru ce este destinat caietul (pentru lucrul la limba rusă, matematică etc.), clasa, numărul și numele școlii, numele și prenumele elevului. Inscripțiile pe caiete trebuie făcute după următorul model:

pentru lucrări creative
în rusă
elev(i) de clasa a 2-a
gimnaziu nr 6
Ivanov Serghei.

Exemplu de semnătură registrul de lucruîn limba engleză în clasele 5-11 se întocmește după următorul model:

Forma engleză 5a
Sedova Elena.

Dicţionar by Limba englezăîn clasele 5-11 trebuie întocmit după următorul model:

Dicţionar
Forma engleză 5a
Sedova Elena.

Exemplu de semnătură pentru un caiet în limba engleză pentru teste și teste:

Pentru teste
Forma engleză 5a
Sedova Elena.

Caietele pentru elevii clasei I sunt semnate doar de profesor, iar caietele pentru elevii din clasele 2-11 sunt semnate chiar de elevii.

III. Pregătirea lucrărilor scrise în limba rusă.

  1. După fiecare lucru de la clasă (temă) din clasele 1-11, trebuie indentate două rânduri (nom scriem pe a treia).
  2. Când creați o linie roșie, indentați spre dreapta cel puțin 1,5 cm (cu 1-2 degete). Proiectarea liniei roșii trebuie realizată încă de la începutul proiectării textelor din clasa I.
  3. În timpul lucrului, nu săriți o singură linie. Este necesar să țineți cont de faptul că, atunci când pregătiți lucrări scrise în limba rusă, ar trebui: noua pagina
  4. Adăugați la dreapta până la sfârșitul rândului, iar din clasa I predați silaba normativă folosind abordări metodologice tradiționale.
  5. Nu ar trebui să existe spații goale inutile la sfârșitul fiecărei linii.
  6. Data scrierii lucrării în limba rusă este înregistrată în centrul liniei de lucru. În clasa I, în perioada de pregătire a alfabetizării, data se consemnează de către profesor sau elevi sub forma unui număr și a literei inițiale a numelui lunii.
  7. De exemplu: La sfârșitul perioadei de alfabetizare și înainte de sfârșitul clasei a III-a se consemnează data și numele complet al lunii.
  8. 1 decembrie.
    Începând din clasa a III-a din a doua jumătate a anului, în caiete în limba rusă, numărul este scris în cuvinte: De exemplu:
  9. Prima decembrie.
    Titlul lucrării este scris pe următoarea linie de lucru (fără săriți o linie) în centru și este formatat ca o propoziție.

    10. De exemplu:
    Frumoasa treaba.
    Dictare.
    Compoziţie.
    Prezentare.

  10. Lucrați la greșeli.
    Când faci temele, după cele două rânduri lipsă se scrie: Teme pentru acasă.
  11. (data nu este scrisa)
    Începând din clasa a III-a din a doua jumătate a anului, în caiete în limba rusă, numărul este scris în cuvinte: Trebuie indicate numerele tuturor exercițiilor efectuate în caiete conform manualului.
  12. Exercițiul 56.
  13. Toate sublinierea, simbolurile, desenele, tabelele trebuie făcute cu atenție cu un creion ascuțit de-a lungul unei rigle.
  14. Este permis în unele tipuri de lucrări fără riglă, ceea ce depinde de priceperea bine dezvoltată în lucrul cu un simplu creion. Evidențierea ortografiei trebuie făcută cu un simplu creion sau pastă verde. În coloane, cuvintele sunt scrise cu o literă mică, nu se pun virgulă.
  15. Cuvintele sunt scrise într-o linie astfel: primul este scris cu majuscule, restul sunt scrise cu literă mică, se pune virgulă. Expresiile sunt scrise cu o literă mică. Numele cazurilor sunt indicate cu majuscule ( I.p.).
  16. Conjugările verbelor sunt indicate prin cifre romane ( I).).
  17. Genul substantivelor este indicat prin litere mici (
  18. Dl.
  19. Corectați erorile după cum urmează: bifați o literă scrisă greșit sau semnul de punctuație cu un pix cu o linie oblică, tăiați o parte dintr-un cuvânt sau o propoziție cu o linie orizontală subțire; Nu puneți ortografii greșite între paranteze. Pentru a preda scrisul în clasa I și a II-a, a fost introdus un caiet cu două rânduri. Pentru elevii din clasa a III-a până în clasa a XI-a a fost introdus un caiet de limba rusă, rânduit pe un rând. Sistem de dezvoltare a competențelor
  20. Exercițiile de scriere de mână sunt efectuate de elevi în caiete de lucru. Exemple de scrisori din clasa 1 sunt scrise de profesor în clasele 2-4 sunt scrise selectiv, ținând cont de caracteristicile individuale ale fiecărui copil. Profesorul trebuie să prescrie individual elevilor acele elemente de litere, silabe și litere care necesită ajustare. Cantitatea de lucru este de două rânduri în clasa I în a doua jumătate a anului, 2-3 rânduri în clasa a II-a, 3-4 rânduri în clasele 3-4.
  21. În timpul verificării de către profesor a literelor scrise de elevi, este necesar să corecteze literele scrise greșit și să furnizeze exemple de scriere a acestora în margini (subliniați conexiunile incorecte, corectați și scrieți mostre din aceste conexiuni în margini și pentru scrierea pe un rând nou ). Profesorul trebuie, de asemenea, să corecteze ortografiile incorecte la clasă și la teme.
  22. Este necesar un sistem de corectare a greșelilor din caietele în limba rusă.

IV. Pregătirea lucrărilor scrise de matematică, fizică, chimie, geografie.

  1. Ar trebui să existe 4 spații între munca de la clasă și teme (scrieți următoarea lucrare pe celula a 5-a).
  2. Între tipuri de muncă, retrageți 2 celule (scrieți pe celula 3).
  3. Între coloane de expresii, ecuații, egalități și inegalități etc. retrageți 3 celule la dreapta, scrieți pe a patra.
  4. Toate numerele de sarcini și sarcini care sunt efectuate în caiet trebuie să fie scrise la mijlocul rândului.
  5. În caietele de matematică din clasele 2-3, timpul de finalizare a lucrării este indicat la mijlocul rândului: se scrie numărul Cifra arabă, numele lunii - în cuvinte.
    Începând din clasa a III-a din a doua jumătate a anului, în caiete în limba rusă, numărul este scris în cuvinte: La sfârșitul perioadei de alfabetizare și înainte de sfârșitul clasei a III-a se consemnează data și numele complet al lunii.
    Și prin cutie - tipul de muncă.
    Începând din clasa a III-a din a doua jumătate a anului, în caiete în limba rusă, numărul este scris în cuvinte: Frumoasa treaba.
  6. În caietele de matematică din clasele 4-11, data este scrisă în margini în cifre.
    Începând din clasa a III-a din a doua jumătate a anului, în caiete în limba rusă, numărul este scris în cuvinte: 23.12.03. (fără litera „g”)
  7. Cuvântul „sarcină” nu este scris în clasele 2-4. Scrieți numărul temei la mijloc pentru clasele 2-11.
    Începând din clasa a III-a din a doua jumătate a anului, în caiete în limba rusă, numărul este scris în cuvinte: № 15.
  8. Când faci temele în clasele 2-11, în caiete sunt scrise următoarele: Teme pentru acasă.
  9. La clasele 2-11, în caietele pentru teste, data este scrisă în margini și în același rând în mijloc se scrie: Testul nr 3. 15/10/11.
    I – opțiune.
  10. Corectați erorile astfel: bifați o cifră, un număr sau un semn incorect scris cu un pix cu linie oblică; Nu puneți ortografii greșite între paranteze.
  11. Sublinierea, simbolurile, graficele, desenele, tabelele trebuie făcute cu atenție cu un creion simplu și, dacă este necesar, folosind o riglă sau o busolă.
  12. În caietele pentru lucrări practice și de testare la fizică, chimie, geografie, biologie este indicat numărul lucrării.
    Începând din clasa a III-a din a doua jumătate a anului, în caiete în limba rusă, numărul este scris în cuvinte:
    Testul nr. 1.
    Lucrări practice №1.

V. Pregătirea lucrărilor scrise la alte discipline.

  1. Lucrările scrise la alte discipline sunt efectuate de studenți, conform prevederi generale despre păstrarea caietelor. Cu toate acestea, atunci când pregătiți lucrări scrise în limba engleză, există câteva particularități:
  2. Notele din caietele de engleză din clasele 5-11 trebuie scrise într-un pătrat.
  3. Dicționarul este păstrat într-un caiet general care indică subiectul.
  4. În caietele pentru teste și teste, este necesar să se lucreze la erori:
    Muncă greșită.
  5. O eroare în traducerea textului este subliniată, iar în margini este notat un „r” (eroare de vorbire).
  6. Corectați erorile din textul rusesc după cum urmează: incorect majusculă sau tăiați un semn de punctuație cu un pix cu o linie oblică sau tăiați o parte dintr-un cuvânt sau o propoziție numai cu o linie orizontală; În loc de baraj, scrieți literele, cuvintele, propozițiile necesare; Nu puneți ortografii greșite între paranteze.

VI. Procedura de verificare a lucrărilor scrise de către profesor.

Se verifică caietele elevilor în care se efectuează predarea la clasă și temele pentru acasă:

- în rusăîn clasele 1-5 și în prima jumătate a anului în clasele a 6-a - zilnic;

  • din a doua jumătate a anului în clasa a VI-a și în clasa a VII-a - de 2 ori pe săptămână;
  • în 8 clase - 1 dată pe săptămână;
  • în clasele 9-11 - la nevoie;

- în matematicăîn clasele 1-5 și în prima jumătate a anului în clasele a 6-a - zilnic;

  • din a doua jumătate a anului în 6 clase și în 7-9 clase - selectiv, dar cel puțin 1 dată în 2 săptămâni;
  • în clasele 10-11 - la nevoie;

- în fizică- numărul total de verificări - 1 dată la 2 săptămâni.

Lucrările de testare efectuate în registrele de lucru sunt supuse verificării obligatorii.

Elevii cu performanțe scăzute și studenții care primesc instrucțiuni individuale au caietele lor verificate în mod regulat.

Lucrările de testare sunt verificate de profesor în următoarele intervale de timp:

  • în clasele 2-11, dictatele de control sunt verificate și returnate elevilor pentru următoarea lecție;
  • declarațiile și eseurile din clasele 2-4 sunt verificate și returnate elevilor în cel mult două zile mai târziu; la clasele 5-8 se alocă o săptămână pentru testare; în clasele 9-11 - se alocă 10 zile;
  • la clasele 2-6 se verifică teste la matematică și se acordă note elevilor pentru lecția următoare; în clasele 7-11 - testat în timpul săptămânii.

Testele și lucrările practice (de laborator) la fizică, chimie, biologie, geografie sunt verificate pentru lecția următoare, dar nu mai mult de o săptămână.

Elevii din clasele 2-11 care sunt în pregătire individuală au dictate de control, prezentări și eseuri; teste la matematică; se verifică controlul, lucrările practice (de laborator) la fizică, chimie, biologie, geografie și se acordă note pentru lecția următoare.

În clasele 2-11, după un control, se impune dictare, eseu, prezentare, lucru asupra greșelilor (data nespecificată). Tema lecției este scrisă la mijloc:

Lucrați la greșeli.

În clasele 2-11 cu elevii în curs de pregătire individuală după o dictare de control, eseu, prezentare, se lucrează la erori după caz.

În clasele 2-11, la verificarea lucrărilor de test în limba rusă, erorile sunt clasificate și afișate în marje: / - greseala de ortografie

V- eroare de punctuație

În clasele 2-4 este obligatoriu un sistem de lucru a greșelilor în caiete la matematică și limba rusă. La verificarea lucrărilor elevilor, se recomandă să tăiați răspunsul greșit sau eroarea, să subliniați acest loc și să dați cursanților posibilitatea de a scrie răspunsul sau ortografia dorită, bine studiate în această etapă de pregătire, la clasă sau acasă.

Când verificați caietele și testele în limba rusă:

În clasele 5-8, o greșeală de ortografie este tăiată cu o linie oblică; în margini este plasat un semn „/” (eroare de ortografie);

În clasele 9-11, profesorul pune accent pe ortografia eronată.

În cazul unei erori de punctuație, semnul plasat greșit este barat, iar dacă nu există semn, spațiul în care trebuie să fie semnul este subliniat. În margini există un semn „ V"(eroare de punctuație).

La verificarea eseurilor și prezentărilor, se acordă două note: pentru conținut și alfabetizare. Prima notă - pentru conținut - include evaluarea pentru structura logică, stil, material factual, proiectarea discursului. A doua nota pentru alfabetizare. La setarea acestuia, se ia în considerare numărul de erori de ortografie, punctuație și gramaticale . De exemplu: 5/4.

După proba din clasele 5-11, se lucrează la erori după cum este necesar. În acest caz, următoarele sunt indicate în caiet și scrise pe același rând:

Lucrați la greșeli.

În funcție de scopul verificării lucrărilor la toate disciplinele, profesorul poate corecta erorile, le poate sublinia sau le poate pune la margine.



mob_info