Становление тоталитарных режимов в италии и германии. Становление тоталитарных режимов в италии и германии Соединение исполнительной и законодательной власти
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель занятия: сформировать у обучающихся представление о тоталитарных режимах в европейских странах в 20-30 гг. XX века. Выяснить причины прихода фашистов к власти, общие и особенные черты фашистских режимов в Италии, Германии и Италии. Уделить внимание роли личности в истории (На примере характеристики Бенито Мусолини и Адольфа Гитлера) и моральной оценке фашизма.
План.
- Что такое фашизм? Что такое тоталитаризм? Каковы характерные черты тоталитаризма? Причины прихода фашистов к власти.
- Сравнительная характеристика фашистских режимов в Италии и Германии. Общее и особенное (3-4-х минутное сообщение с выводом)
- Особенности франкизма
Список литературы.
- О. С. Сороко-Цюпа, А.С. Сороко-Цюпа Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. М.: Просвещение §§ 13-14.
- Энциклопедия для детей. Т.1. Всемирная история.- М.: Аванта+,1997,стр. 574- 584, 589-590
- Энциклопедия для детей. Дополнительный том. История ХХ века. Зарубежные страны - М.: Аванта+,2002,стр. 104- 127 стр. 138- 146
- Школьная энциклопедия «Руссика». Новейшая история ХХ в. – М.: ОЛМА- ПРЕСС Образование, 2003 стр. 141-142, 321-322, 507-510, 518-519
Задания.
- Работа со словарем: фашизм, тоталитаризм, «поход на Рим», «ночь длинных ножей», «Хрустальная ночь», «Третий рейх»
- Индивидуальные задания: характеристики Б. Муссолини и А.Гитлера
- Подготовка к самостоятельной работе
- Заполнить сравнительную таблицу
Вопросы для сравнения |
Италия |
Германия |
Лидер фашистов |
||
Политическая система |
||
Экономическая политика |
||
Социальная политика |
||
Идеология |
||
Внешняя политика |
Тема сегодняшнего семинарского занятия «Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Германия, Испания». Период, о котором идет речь иногда в европейской истории называют «межвоенным». Для него на первом этапе (2-я половина 20-х годов) была характерна стабилизация в экономике, социальных отношениях, международной жизни. Это были годы подъема производства, особенно в новых отраслях промышленности, начавших быстро развиваться в первые десятилетия ХХ в., - автомобильной, авиационной, химической, радио- и электротехнической и др. Социальные конфликты как будто сокращаются, хотя выступления трудящихся (стачка горняков в Англии в 1926г.) свидетельствовали о существовавших проблемах и противоречиях. Международные отношения второй половины 20-х гг. называют «эрой пацифизма». Процветание особенно было заметно в США. Даже в странах, принадлежавших к числу победивших в войне, положение многих отраслей хозяйства было трудным. Что же касается побежденных – Германии, Италии и др. то им стоило большого труда восстановить довоенный уровень производства, а уровень жизни населения в каждой из этих стран еще многие годы после войны оставался очень низким.
Период стабильности был прерван крахом на Нью-Йоркской бирже (24 октября 1929 г.), ознаменовавшим начало мирового экономического кризиса. Мировой экономический кризис 1929-1933гг. обострил социальные и политические противоречия капиталистического общества. Возникла угроза разрушения европейской цивилизации со стороны фашизма.
1. Что такое фашизм?
Ученики: Фашизм (от итал. «пучок», «связка») – реакционное политическое течение, возникшее в ряде стран после Первой мировой войны.
Как соотносятся понятия «фашизм» и «тоталитаризм»?
Ученики: фашизм является одной из форм тоталитаризма.
Что такое тоталитаризм? Каковы характерные черты тоталитаризма?
Ученики: (от лат. «весь», «полный») – антидемократический режим, в котором установлен полный контроль государства над человеком, ликвидированы все проявления гражданского общества, отсутствует оппозиция, парламентская демократия.
Черты тоталитаризма:
- установление однопартийной системы
- уничтожение оппозиции внутри самой правящей партии
- полное сращивание партийного и государственного аппарата, превращение государственной машины в орудие партии
- ликвидация системы разделения законодательной, исполнительной и судебной властей
- уничтожение гражданских свобод
- построение системы всеохватывающих массовых общественных организаций, с помощью которых партия обеспечивает контроль над обществом
- унификация (приведение к единообразию) всей общественной жизни
- авторитарный способ мышления
- культ национального вождя
- массовые репрессии
Каковы причины прихода фашистов к власти?
Ученики:
- Разочарование большинства населения (ремесленники, крестьяне, ветераны войны, безработные) условиями послевоенного мира; социально-экономический и политический кризис.
- Неспособность правительств вывести страну из кризиса, тяга народных масс к стабильности, «сильной руке».
- Поддержка фашистов со стороны крупных предпринимателей, финансистов, земельной аристократии из-за боязни революционного взрыва и заинтересованности в государственных заказах.
- Слабость антифашистских сил, демократических институтов; раскол рабочего класса (лидеры СДПГ и КПГ недооценивали фашистскую угрозу и продолжали борьбу за лидирующую роль в рабочем движении).
- Изменение тактики самой партии, её активная борьба за массы, внимание к парламентским формам деятельности.
2. Сравнительная характеристика фашистских режимов в Италии и Германии. Общее и особенное
Вопросы для сравнения |
Италия |
Германия |
Лидер фашистов |
Б. Муссолини |
А. Гитлер |
Год создания фашистской партии |
1919. Мюнхен. Основатель партии рабочий А. Дрекслер |
|
Год формирования правительства фашистским лидером |
1922 – коалиционное 1926 – однопартийное |
|
Политическая система |
|
|
Экономическая политика |
|
|
Социальная политика |
Корпорации регулировали социальные отношения |
Ослабление безработицы |
Урегулирование отношений с Ватиканом. 1929г – Латеранские соглашения были подписаны между Пием ХI и Муссолини, предусматривающие государственный суверенитет города Ватикан |
Любая оппозиция среди верующих подавлялась |
|
Идеология |
Великодержавность, реваншизм |
Расизм: элита белой расы – арийцы и национализм Реваншизм Антисемитизм Антигуманизм Культ войны Популизм |
Внешняя политика |
|
|
Таким образом, мы констатируем, что в 20-е годы в Италии и в 30-е годы в Германии к власти приходят фашисты. В этих странах устанавливаются тоталитарные режимы, степень контроля над обществом становится достаточно высокой. Государства носят антиправовой характер. В них беззаконие и возможность произвола по отношению к гражданам были возведены в ранг закона.
При жесткой регламентации должностных функций и субординации чиновников внутри государственных ведомств, упорядоченность в межведомственных отношениях, как и четкое построение вертикали власти, отсутствовали. Фактор воли лидеров, субъективных отношений между ними был осознанно поставлен выше фиксированных правил и норм разработки, принятия и исполнения решений.
Во внешней политике обеспечивалось решение задачи, связанной с подготовкой к войне.
Какой из политических режимов: фашистский в Италии или нацистский в Германии представляется вам тоталитарным в более полной мере?
Политический режим в Германии представляется тоталитарным в более полной мере, т.к. в Италии главой государства считался король Виктор Эммануил III, т.е. сохранялась монархия, определенное влияние в стране имел Ватикан, юг Италии контролировала мафия.
Основателем европейского фашизма считается Б.Муссолини, а одним из тех, кто оставил самый мрачный след в истории ХХ в – А. Гитлер. Еще в 1922г. в письме к Гитлеру Йозеф Геббельс писал: «Подобно восходящей звезде вы предстали пред нами, вы совершили чудо, прочистили наши мозги и дали нам веру, нам – блуждавшим в мире отчаяния и скепсиса… Впервые мы увидели человека, сорвавшего маски с лиц, искаженных жаждой наживы, - с лиц всех этих парламентских ничтожеств… Вы выразили больше, чем вашу собственную боль… Вы высказали потребность целого поколения, блуждающего в поисках цели в мире утраченных идеалов.
Характеристики Б. Муссолини и А.Гитлера
Какие личные качества Гитлера способствовали тому, что безвестный ефрейтор, каким он был в первую мировую войну, недоучившийся художник стал вождем немецкого народа?
Решительный, волевой, фанатично преданный идее.
Согласны ли вы с тем, что в 1933 г. в Германии произошла простая смена правительства?
Нет. Т.к., произошла смена буржуазно-демократического режима на тоталитарный. То есть изменилась одна из форм государства.
Работа с документами. См. приложение №1 .
Что означают выражения?
- «поход на Рим» - движение в 1922 году фашистских молодчиков из Неаполя на Рим с целью установления контроля над муниципалитетом
- «ночь длинных ножей» - кроваваярасправа фашистов над группой старых нацистов, требующих выполнения обещаний, учиненная 1-3 июля 1934г.
- «Хрустальная ночь» - инсценировка по приказу Гитлера, при участии Геббельса и Гиммлера, всегерманского еврейского погрома в ночь с 9 по 10 ноября 1938 г.
- «Третий рейх» (Третья империя) – официальное нацистское название режима, существовавшего в Германии с января 1933г. по май 1945г. Первый рейх – Священная Римская империя (с коронации в Риме Оттона Первого в 962 г. до 1806 г.). Второй рейх – с 1871г. до падения династии Гогенцоллернов в 1918г.
3. Особенности франкизма.
Особый режим, который сложился в Испании в годы франкизма, получил название умеренно-тоталитарного. Каковы особенности данного режима?
- фашистское движение в Испании не обрело массовой социальной базы
- режим навязан извне
- большое влияние сохранила церковь
- режим Франко никогда не пытался установить жесткий контроль над экономикой
- Франко уклонился от официального вступления в войну
- все годы диктатуры Франко Испания оставалась монархией
Работа с документами. См. приложение №2
Таким образом, тоталитарный режим в Испании можно назвать особым. Черты тоталитаризма не проявились в данной стране в полной мере и некоторые историки называют данный режим «умеренно-тоталитарным».
Итак, в 20-30-е гг. в европейских странах к власти приходят фашисты, совершившие в дальнейшем злодеяния, поражающие воображения. Эти злодеяния нельзя оправдать, какими бы то ни было теориями, концепциями, ссылками на объективный ход исторического развития, на особенности массовой психологии немцев и т. п. Моральная оценка фашизма однозначна, но она не освобождает нас от необходимости понять, что сделало эти преступления возможными. Разумеется, было бы самонадеянным считать, что на одном семинаре мы сможем изучить все аспекты, касающиеся зарождения и развития тоталитарных режимов. Разговор будет продолжен на уроках по обществознанию и отечественной истории.
Необходимо напомнить о неофашистах на современном этапе. Каждый из нас волен выбирать свой путь, но в одном я убеждена, человеку мыслящему, думающему, образованному не по пути с фашистами.
Основные черты политических режимов 1930-х:
Германия
Идеология режима, суть: фашизм (нацизм). Государство и нация – это все. Личность - ничто
Лидер: Адольф Гитлер, называемый фюрером
В политической сфере: основные политические противники нацистов были запрещены. Их отправляли в концлагеря и расстреливали
В экономике: добились экономического возрождения Германии. Это было сделано путем трудоустройства государством безработных, снижения налогов предприятиям, что обеспечивали постоянную работу населению. Также огромные силы были брошены на вооружение.
В социальной политике: расстрел евреев, конфискация их имущества в пользу немцев. Объявлен культ силы. Расстреливали и стерилизовали больных и инвалидов вместо того, чтобы развивать медицину
Отношение к церкви: скорее негативное
Внешняя политика: все нации объявлены неполноценными или ущербными, кроме арийской. Все они должны быть завоеваны и стать рабами Рейха
Италия
Год прихода к власти антидемократического режима: 1922
Идеология режима, суть: фашизм
Лидер: Бенито Муссолини
В политической сфере: Сначала провозгласили свободу совести и свободу печати, дали избирательное право женщинам. Затем стали поступать наоборот. При захвате власти убивали политических противников, жгли неугодные редакции газет и нападали на полицейские участки.
Позже запретили все иные политические партии и даже нефашистские профсоюзы. Отменили даже выборы в парламент.
В экономике: пытались добиться экономической автономии Италии через развитие металлургии и машиностроения. Интересовались военными разработками. Не добились в экономике ничего. Италия была бедной, в итоге стала нищей и голодающей
В социальной политике: каждый ребенок обязан был состоять в фашистской организации с семи лет. Запрещены браки с африканцами и арабами. Ограничены права евреев, но расстрелов их не было. В партии фашистов было много евреев, и их никто не преследовал.
Отношение к церкви: везде насаждалась
Внешняя политика: война с Грецией и Абиссинией, военная помощь Гитлеру. Вместе с тем итальянские фашисты не горели желанием воевать. Требовали уважения итальянской нации, но она не провозглашалась лучшей на свете
Япония
Год прихода к власти антидемократического режима: 1926
Идеология режима: милитаризм
Лидер: император Хирохито
В политической сфере: Японцы – высшая нация и должны господствовать над всеми. Император – сын богини, и поэтому боги накажут за неповиновение ему. Несогласных с этой политикой казнили. Политических оппонентов запретили и репрессировали
В экономике: все средства шли на военную мощь. Это привело к полному краху экономики
В социальной политике: среди населения насаждались традиционные ценности плюс идея верности императору. Пресса полностью подчинялась властям, оппозиционная не существовала. Все общество было охвачено пропагандой
Отношение к церкви: Религиозные верования использовались для запугивания народа и воодушевления солдат
Внешняя политика: завоевание близких государств, стремление к господству в Азии, геноцид других народов Война с Китаем, захват Юго-Восточной Азии, позже – война с США и СССР
Испания
Год прихода к власти антидемократического режима: 1936 (военный переворот).
Идеология режима: фашизм.
Лидер: генерал Франко
В политической сфере: гражданская война с коммунистами, их физическое уничтожение, запрет и репрессии
В экономике: после военной разрухи были проведены экономические реформы в защиту национальной промышленности. Ограничено иностранное участие в экономике. Улучшена ситуация в сельском хозяйстве.
В социальной политике: Культ силы, классы общества поделены на высшие и низшие. Каждый класс имеет строго определенные обязанности, которые должен выполнять. Общество строго контролируется властями, насаждаются традиционные ценности. Главное – не личность, а ячейка общества (семья, община села, городская община, предприятие)
Отношение к церкви: Насаждалась
Внешняя политика: оказывали Гитлеру военную помощь. Позже Испания находилась в международной изоляции. Затем вела антикоммунистическую политику во время «холодной войны»
Урок всеобщей истории «Формирование тоталитарных режимов в Европе»
9 класс
Тип урока: комбинированный
Используемые технологии: технология развития критического мышления, элементы мастерской ценностных ориентаций
Предметные задачи урока:
Познакомиться с причинами формирования тоталитарных режимов в Европе.
Определить сущность тоталитарных режимов
Метапредметные задачи урока:
Регулятивные – уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; осуществлять осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные – анализировать различные источники информации; находить причинно-следственные связи; формулировать вывод.
Коммуникативные – использовать речевые средства для выражения своих чувств и мыслей; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Личностные задачи урока:
Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества. (Современные гуманистические ценности выражены в том числе в Международной конвенции прав человека, которая была принята после Второй мировой войны. Ужасы войны заставили людей задуматься над ценностями человеческой жизни и достоинства личности. Этот урок, как и другие, посвященные XX веку, позволяет работать с такими категориями как свобода, личность, нравственный выбор, достоинство и т. д.).
Осмысление социально-нравственного опыта человечества; развитие компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора. (Изучение данной темы помогает понять условия, при которых становится возможным формирование тоталитарных режимов, ставит вопросы нравственного выбора)
Формирование доброжелательного отношения к мнению другого человека.
Принятие ценности семьи и семейной жизни.
Образовательные:
Обеспечить усвоение учащимися условий формирования тоталитарных режимов и причин их установления в странах Европы.
Охарактеризовать основные мероприятия тоталитарных правительств в Италии и Германии.
Объяснить смысл и значение важнейших исторических понятий (фашизм, тоталитаризм, нацизм) и добиться их усвоения.
Выяснить основные черты тоталитаризма как феномена ХХ века.
Определить роль личности в истории на примере А. Гитлера и Б. Муссолини.
Развивающие:
Развитие аналитического и синтезирующего мышления.
Выработка умения искать решение проблемы, выдвигать гипотезы.
Отработка навыков работы в должном темпе.
Развитие умений действовать в группе и самостоятельно.
Реализация принципа проблемности развивающего обучения.
Воспитательные:
Воспитание чувства неприятия к насилию, бесчеловечности тоталитарных режимов.
Воспитание настойчивости, упорства, целеустремленности.
Воспитание гуманности.
Оснащение урока: мультимедиа проектор, доска, раздаточный материал.
Тема урока: «Формирование тоталитарных режимов». Данный урок знакомит учащихся с сущностью тоталитарных режимов, позволяет выявить причины их прихода к власти. Урок имеет межпредметный характер, т.к. изучение материала построено с учетом курса обществознания, на котором ученики уже успели изучить основные черты тоталитарных режимов. Это дает возможность учителю опираться на знания детей и больше времени посвятить анализу документов и формированию личностной позиции детей.
Почему в ХХ веке возникла такая бесчеловечная система как тоталитаризм?
Вступительное слово
Мы продолжаем изучение истории стран мира в межвоенный период. Народ не может жить, не помня уроков своей истории. Только на основании опыта, пройденного народом, строится сегодняшний и завтрашний день: это изречение еще раз подтверждает известную истину о том, что без прошлого нет настоящего и не может быть будущего.
Один из важных уроков прошлого сегодня мы рассмотрим на занятии.
Президент России Владимир Путин обратился с посланием к Федеральному собранию. Вот что он сказал об уроках истории: «Уроки истории нужны нам, прежде всего, для примирения, укрепления общественного, политического гражданского согласия, которого нам удалось сегодня достичь. Недопустимо тащить раскол и злобу, обиды и ожесточение прошлого в нашу сегодняшнюю жизнь».
ХОД УРОКА
ФОРМУЛИРОВКА ТЕМЫ И ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
Вниманию детей предлагается фотография, отражающая приезд Гитлера на верфи Гамбурга.
Вопросы детям:
Что вы видите на этой фотографии? (человек противостоит толпе)
Какие качества необходимы для того, чтобы противостоять толпе? (смелость, твердость, уверенность, принципиальность)
Как можно охарактеризовать человека в центре фотографии? (Смелый, независимый, личность)
Человека, находящегося в центре фотографии, зовут Август Ландмессер. Учитель может не сообщать его имя сразу. Интересно будет понаблюдать, возникнет ли у учеников интерес к данному персонажу, зададут ли они вопросы о нем самостоятельно.
Учитель просит учеников подумать, смогли бы они, пусть в малом, противостоять мнению окружающих, просит проголосовать по трем позициям:
Поднимите руки те, кто уверен, что смог бы противостоять толпе.
Поднимите руки те, кто уверен, что подчинился бы толпе.
Поднимите руки те, кто сомневается в своих силах.
Просмотр ролика №1
Ознакомление с документом №1
Является ли тоталитарный режим адекватной ценой за спокойную и стабильную жизнь?
Есть ли смысл в поступке Августа Лэндмессера?
Задание:
Подберите два глагола, характеризующие описанное в видео государство.
Подберите два прилагательных, описывающих эмоциональное состояние людей, живущих в этом государстве.
Вопрос классу:
Как одним словом можно назвать такое государство?
Рождение тоталитаризма
Термин «тоталитаризм» возник в 20-е годы в окружении Муссолини. Когда он появился, нет единого мнения среди политологов, одни считают его вечным атрибутом истории (исторический прототип – восточные деспотии), другие – достоянием индустриальной эпохи, а третьи – феноменом ХХ века.
Давайте вспомним из курса обществознания, что такое тоталитаризм?
Каковы его признаки?
Ответ : тоталитарный режим характеризуется контролем над всеми сторонами жизни общества и проникновением во все его сферы.
(запись в листы)
Тоталитаризм (от лат. «весь», «полный») - антидемократический режим, в котором установлен полный контроль государства над человеком, ликвидированы все проявления гражданского общества, отсутствует оппозиция, парламентская демократия.
Признаки: (запись в листы)
Наличие единой правящей партии
Сращивание партийного и государственного аппарата
Ликвидация гражданских прав и свобод
Контроль над хозяйственной, экономической и семейной жизнью
Культ вождя, наличие лидера-диктатора
Монополия на СМИ
Террористический и полицейский контроль
Так как вам уже кое-что известно из курса обществознания о тоталитаризме, давайте проверим ваши знания. У вас на партах лежат таблицы. Я буду читать характеристики политических режимов, они под цифрами, ваша задача распределить их по колонкам. Ставить только цифры
| Тоталитарный режим | Демократический режим |
1). Наличие правового государства.
2). Одна идеология.
3). Монополизация политической жизни.
4). Централизация экономики.
5). Реальное разделение властей.
6). Отсутствие политических свобод граждан.
7). Свободные демократические выборы органов власти.
8). Гарантированные политические свободы личности.
9). Многопартийная политическая система.
10). Монополия власти на информацию.
Проверка выполнения
Поменяйтесь тетрадью с товарищем, сидящим позади вас. Проверим работы. Если правильно – ставим плюс, неправильно – минус. Посчитайте количество плюсов. Поставьте оценку.
Что такое фашизм? (запись в листы)
Фашизм (от итал. «пучок», «связка») - реакционное политическое течение, возникшее в ряде стран после Первой мировой войны.
Фашизм – одна из форм тоталитаризма.
Каковы причины прихода фашистов к власти? (запись в листы)
Социально - экономический и политический кризис.
Неспособность правительств вывести страну из кризиса, тяга народных масс к «сильной руке».
Поддержка фашистов со стороны крупных предпринимателей.
Слабость антифашистских сил, демократических институтов; раскол рабочего класса.
Фашизм в Италии
«Поход на Рим» - движение фашистских молодчиков в 1922 году из Неаполя на Рим с целью установления контроля над муниципалитетом.
29 октября 1922 г. - король Виктор Эммануил поручил лидеру Фашистской партии Бенито Муссолини сформировать правительство
Сообщение учащегося о Муссолини
Особенности фашизма в Италии (запись в листы)
Ликвидация противников
Полная преданность режиму и дуче (вождю)
1929 год – соглашения между римским папой и Муссолини (суверенитет города Ватикан)
Создание корпоративной системы для управления предприятиями.
Нацизм в Германии
1925 г. – Национал – социалистическая партия Германии (НСДАП)
1933 г. - приход к власти Гитлера
«Третий рейх» (Третья империя) – официальное нацистское название режима, существовавшего в Германии с января 1933 по май 1945 г.
Итак, представьте на минутку, что вы не на уроке истории, а на уроке математике.
Прослушайте задачу из немецкого учебника по математике для средней школы (1939):
«Юнкерс» вылетает с грузом 12 дюжин бомб, каждая весом 10 кг. Самолет держит курс на Варшаву, центр мирового еврейства. Он бомбит этот город. При вылете с полной бомбовой нагрузкой и бензобаком, содержащим 1500 кг горючего, самолет весит 8 тонн. При возвращении самолета из своего крестового похода он все еще имеет 230 кг горючего. Каков собственный вес самолета?»
Ваше мнение о задаче? С чем связано её появление в школьном учебнике?
Расписание уроков в немецкой школе для девочек
Понедельник
8.00-8.45 - немецкий язык
8.50-9.35 - география
9.40-10.25 - расовое учение
Вторник
8.00-8.45 - немецкий язык
8.50-9.35 - история
9.40-10.25 –расовое учение
Среда
8.00-8.45 - немецкий язык
8.50-9.35 -пение
9.40-10.25- расовое учение
Четверг
8.00-8.45 - немецкий язык
8.50-9.35 - география
9.40-10.25 - идеология
Пятница
8.00-8.45 - немецкий язык
8.50-9.35 - история
9.40-10.25 - идеология
Суббота
8.00-8.45 - немецкий язык
8.50-9.35 - пение
9.40-10.25 - идеология
Сообщение учащегося о Гитлере
Особенности фашизма в Германии (запись в листы)
Уничтожение коммунистов, социал – демократов, «неполноценных» народов;
Цензура, слежка, доносительство;
авг. 1934 г. - Гитлер пожизненный фюрер и рейхсканцлер, с неограниченной диктаторской властью;
Милитаризация экономики;
«Нацизм - это война»
ФАШИЗМ И XXI ВЕК (краткое сообщение учителя)
ИТОГИ УРОКА
ТОТАЛИТАРИЗМ
КОНТРОЛЬ ОРГАНОВ ВЛАСТИ НАД ВСЕМИ СФЕРАМИ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА;
ФАКТИЧЕСКАЯ ЛИКВИДАЦИЯ КОНСТИТУЦИОННЫХ ПРАВ И СВОБОД;
НАСИЛЬСТВЕННОЕ УСТАНОВЛЕНИЕ ОДНОПАРТИЙНОЙ СИСТЕМЫ;
ПАРТИЯ - ЯДРО ТОТАЛИТАРНОЙ СИСТЕМЫ;
СРАЩИВАНИЕ ПАРТИЙНОГО И ГОСУДАРСТВЕННОГО АППАРАТА;
СОЕДИНЕНИЕ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ И ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ;
РЕПРЕССИИ
Сегодня на уроке мы познакомились с политической системой в Германии и Италии в 30-е годы и её основными чертами. Установили, что на долгие годы установился тоталитаризм – худший из политических режимов. Но люди верили, что живут в лучшей стране мира. «Свободные граждане Великой страны» пели: «Я другой такой страны не знаю, где так вольно дышит человек!» Пели и те, кто вовсе так не считал. Привычным становилось двоедушие. Иначе не выжить.
Рефлексия
Методика «Открытая кафедра»
А теперь я вам предлагаю высказаться по теме нашего урока, используя методику «Открытая кафедра» - «Если я был писателем, журналистом, критиком, президентом, политиком и т.п. и имел бы одну минуту в эфире, то я бы сказал людям или вождям следующее…»
Домашнее задание.
§ 10-11, особенности фашизма в Италии, нацизма в Германии, франкизма в Испании (закончить самостоятельно)
Одним из наиболее показательных явлений развития мирового исторического процесса в 20 - 30-е гг. было появление такого политического течения, как фашизм. Фашизм – политическое течение, возникшее в Италии и Германии, с идеологией расизма. Он характеризуется террористической диктатурой и репрессивным режимом, направленным на уничтожение коммунизма и демократии.
Раньше всего фашистский режим установился в Италии. Там в 1922 году к власти пришёл Бенито Муссолини. Аналогичные диктаторские и профашистские режимы установилась в Португалии, Греции, Румынии, Венгрии, Польше, странах Прибалтики, Болгарии, Испании и Германии. Была ненависть к коммунистической идеологии, национализм в политике и связанная с ним агрессивность. В особенности это характерно для Германии, у которой было больше возможностей для проведения такой политики. Была огромная власть тайной полиции и применение репрессий ко всем политическим противникам. Происходила чрезмерная милитаризация общества, создание военно-спортивных союзов, через которые осуществлялась внеармейская подготовка и контроль за обществом.
Политическая власть была сосредоточена в руках одной политической организации. Во главе и государства, и общества, и партии всегда стоит "вождь", который объявляется носителем главной идеи, безгрешным, наиболее мудрым и великим.
Многие эти признаки подходят и к коммунистическим режимам. Фашизм был силой, которая в состоянии остановить коммунизм. Тоталитарное общество может сложиться на совершенно различной идеологической, социальной и экономической основе. Фашизм и коммунизм – тоталитарные и противоположные враждебные идеологии.
Далеко не сразу распознали, что целью фашизма является не только борьба с коммунизмом, но и уничтожение демократических режимов. Поэтому важную роль в становлении диктатуры сыграли крупнейшие финансовые структуры мира, в том числе и американские.
Фашизм был очень привлекателен для общества: Во-первых привлекательны обещания. Во-вторых, способность быстро найти виновников всех неудач и низкого уровня жизни. В-третьих, обещание установить порядок. Идеология фашизма и становилась всё более популярной. Не везде фашизм приходил к власти мирным путём. Испания, например, пережила ожесточённую войну. Вскоре в Западных странах установилась фашистская диктатура.
13. Мировой политический кризис рубежа 1930‒1940-х гг. Начало Второй мировой войны
К концу 1930-х гг. обстановка в мире накалилась до предела. Противоречия Версальско-Вашингтонской системы мирового порядка, ориентированного на реализацию приоритетов США, Великобритании и Франции, способствовали росту политической нестабильности в мире.
В 1933 г. абсолютно легально к власти в Германии пришли нацисты. Это стало ответом германского народа на унижение страны после ее поражения в Первой мировой войне. По условиям Версальского договора Германия потеряла 1/8 часть своей территории в Европе и все колонии.
Рост милитаристских настроений в Японии также был вызван необходимостью развития японской экономики, не получившей достаточных рынков сбыта и сырьевых баз и униженной в военно-политическом плане после окончания Первой мировой войны. Так, соотношение военных кораблей для США, Англии, Японии, Франции и Италии должно было составлять по решению Вашингтонской конференции 5:5:3:1,75:1,75, что снижало военный потенциал Японии в Тихом океане. Кроме того, вопреки условиям Версальского договора, США добились возвращения Китаю Шаньдунского полуострова, контролируемого ранее Германией и оккупированного в ходе войны Японией. Именно эти три страны стали в дальнейшем очагами новой мировой войны. Но нерешенными оставались и многие другие международные проблемы, связанные с притязаниями Турции, Болгарии, Венгрии, Финляндии и других стран.
В 1929-1933 гг. положение усугубилось мировым экономическим кризисом. Сильнее всего он ударил именно по тем странам, которые оказались в трудном положении после Первой мировой войны. Но ведущие западные демократии, получившие от этой войны максимум выгод, вместо того, чтобы сообща с другими странами бороться с последствиями кризиса, стали реализовывать свои меркантильные интересы
Советское государство также было изолировано от Версальско-Вашингтонской системы. Однако, располагая огромной территорией и будучи государством принципиально иного, чем на Западе, и чуждого ему социалистического строя, оно не могло не быть вовлечено в борьбу за новый передел мира. Условия, приведшие ко Второй мировой войне, были не только следствиями распространения фашистской и нацистской идеологий, они были подготовлены неустойчивостью и несправедливостью Версальско-Вашингтонской системы, порожденных закономерностями капиталистического развития, вступившего в полосу модернизации, что требовало привлечения значительных материальных ресурсов, и неприятием ведущими капиталистическими державами коммунистической идеологии, которая грозила правительствам западных стран, состоящих из представителей крупной буржуазии, потерей власти, влияния и богатства.
Версальско-Вашингтонская система впервые стала проверяться на прочность Японией. В 1931 г. Япония оккупировала Маньчжурию (Северо-Восточный Китай), а в ответ на осуждение этого шага Лигой Наций и угрозу введения санкций она в 1933 г. демонстративно вышла из этой организации. Санкции так и не были введены.
В 1935 г. на путь открытой агрессии вступила и Италия. Ею была оккупирована Эфиопия – суверенное государство и член Лиги Наций. В ответ Италия была исключена из Лиги Наций, также был запрещен экспорт оружия, как в Италию, так и в Эфиопию.
В 1933 г., сразу после прихода Гитлера к власти, Германия вышла из Лиги Наций и приступила к милитаризации экономики. В 1934 г. началось, вопреки Версальскому договору, создание военно-воздушных сил Германии. В 1935 г., опять таки в нарушение версальских договоренностей, в Германии была введена всеобщая воинская повинность, в этом же году по итогам плебисцита (референдума) Саарская область, перешла к Германии, а в следующем, 1936 г., германские войска, нарушив Версальский договор, заняли Рейнскую демилитаризованную зону. В июле 1936 г. в Испании началась гражданская война. Германия и Италия открыто выступили на стороне фалангистов, снабжая их оружием и добровольцами.
СССР осознавал опасность германского нацизма, не скрывающего своего отношения к коммунизму, России и славянам-«недочеловекам». Вот почему уже в 1933 г. Советский Союз выступил с инициативой создания системы «коллективной безопасности», которая предполагала заключение военных договоров между странами, граничащими с Германией, на случай агрессивных действий последней. Однако система «коллективной безопасности» так и не была создана, встретив сопротивление сторонников политики «умиротворения Германии.
В июле 1937 г. Япония начала войну против Китая. Появился первый очаг грядущей мировой войны. Одновременно японцы активно колонизировали Манчжурию, строя там железные дороги, военные аэродромы и заводы. В марте 1938 г. в Японии была начата всеобщая мобилизация. СССР не без оснований полагал, что против него готовится агрессия. Опасения подтвердились, когда в июле 1938 г. Япония спровоцировала столкновение с советскими войсками на монголо-китайской границе в районе озера Хасан. Японские войска были отброшены, однако планы Японии стали более чем очевидны для Советского Союза.
В это же время в Европе Германия перешла к прямой агрессии против своих соседей. На вооружение Гитлером был взят тезис об объединении германской нации в рамках одного государства. В марте 1938 г. в Австрию были введены немецкие войска, и она была присоединена к Германии («аншлюс» Австрии). Затем Гитлер в ультимативном порядке потребовал от Чехословакии передачи Германии Судетской области, населенной преимущественно немцами.
Англия и Франция, обеспокоенные стремительным развитием агрессии в Восточной Европе, предоставили Польше гарантии ее территориальной целостности в случае нападения Германии и начали зондировать почву для сближения с СССР. 17 апреля СССР со своей стороны выступил с предложением к Англии и Франции о заключении военного договора, однако западные демократии и на этот раз не захотели брать на себя никаких конкретных военных обязательств, опасаясь разрыва отношений с Германией.
В этих условиях СССР активизировал процесс сближения с Германией, подталкиваемый и событиями на Дальнем Востоке, – в мае 1939 г. японские войска заняли высоты у реки Халхин-Гол на территории Монголии. Начался вооруженный конфликт между японскими войсками с одной стороны и советскими и монгольскими – с другой, растянувшийся на все лето.
12 августа в Москве начались англо-франко-советские переговоры, основным вопросом которых стало предложение СССР ввести войска на территории Румынии и Польши для гарантий их безопасности в случае нападения Германии. Англия и Франция, опасаясь усиления влияния СССР в Восточной Европе, не могли пойти на это. Одновременно англичане вели тайные переговоры с Германией. В этот же день, 12 августа, советское руководство известило Германию о своем желании обсудить ситуацию в Восточной Европе. В.М. Молотов в беседе с германским послом в Москве дал понять, что СССР заинтересован в заключении с Германией пакта о ненападении и готов рассмотреть варианты соглашения, но спешить не намерен. Сложилась уникальная ситуация, при которой СССР оказался в центре международной политики. И Германия, и ее западные оппоненты искали сближения с Советским Союзом, который мог извлечь из этого максимум выгод для себя. Вместе с тем СССР был кровно заинтересован в мире с Германией, что позволило бы ему развязать руки на Дальнем Востоке.
16 августа Гитлер согласился подписать пакт о ненападении с СССР и оказать давление на своего союзника – Японию – по вопросу присутствия японских войск в Монголии. 20 августа он отправил Сталину телеграмму, в которой выразил готовность подписать дополнительные соглашения к пакту о ненападении, в которых были бы урегулированы все спорные территориальные вопросы.
21 августа Сталин назначил встречу с германским министром иностранных дел И. Риббентропом. 23 августа И. Риббентроп прибыл в Москву, и в этот же день им и В.М. Молотовым были подписаны пакт о ненападении сроком на 10 лет («пакт Молотова-Риббентропа») и секретный протокол к нему, разграничивавший сферы влияния СССР и Германии в Восточной Европе.
1 сентября 1939 г. Германия напала на Польшу. Это событие стало началом Второй мировой войны.
Итак, Вторая мировая война явилась, прежде всего, следствием несовершенства Версальско-Вашингтонской системы, ориентированной на признание интересов ограниченного количества стран (в первую очередь – США, Великобритании и Франции) за счет других государств. Тяжелое экономическое положение ряда европейских стран после Первой мировой войны, усугубленное мировым экономическим кризисом 1929-1933 гг., привело к формированию в них фашистских режимов (Италия – 1922 г., Португалия – 1926 г., Германия – 1933 г., Испания – 1939 г.), что стало важнейшей фактором, приведшим к войне.
Ответственность за начало войны, однако, лежит не только на государствах-агрессорах (Германия, Италия, Япония), но и на западных демократиях, которые своей политикой, характеризующейся непоследовательностью и явной антикоммунистической направленностью способствовали закреплению фашизма и нацизма в Европе. Практика обеспечения собственной безопасности за счет других особенно рельефно проявилась в августе 1939 г., когда, после сближения Германии и СССР война стала неизбежной. Советский Союз до последнего момента, в отличие от Англии и Франции, последовательно придерживался политики сдерживания Германии, и только оказавшись в международной изоляции, пошел на переговоры с Гитлером с целью предотвращения агрессии против себя.
14. Участие Советского Союза во Второй мировой войне (1941‒1945 гг.)
СССР в канун Великой Отечественной войны
1 сентября 1939г. войска гитлеровской Германии напали на Польшу. 3 сентября 1939 г. Англия и Франция объявили войну Германии. Началась Вторая мировая война.
17 сентября 1939 г. Красная Армия вступила в Восточную Польшу и заняла Западные Украину и Белоруссию. В закрепление раздела Польши 28 сентября 1939 г. СССР и Германия подписали договор «О дружбе и границе». СССР активно поставлял Германии зерно, нефть и др. Финляндия отказалась разместить у себя советские военные базы и обменять свои земли близ Ленинграда на территории в Карелии. 30 ноября началась советско-финская война. После первых неудач Красная Армия прорвала финскую оборонительную линию Маннергейма. 12 марта 1940 г. Финляндия подписала мир и отдала СССР часть Карелии с Выборгом. Но война показала слабость Красной Армии.
Летом 1940 г. СССР навязал Литве, Латвии и Эстонии просоветские правительства, по «просьбе» которых принял эти страны в свой состав. В июне Румыния отдала СССР Молдавию и Северную Буковину. В ноябре 1940 г. Молотов вел переговоры в Берлине, но стороны не договорились о разделе сфер влияния. 18 декабря Гитлер утвердил план нападения на СССР - план «Барбаросса». 5 апреля 1941 г. СССР заключил пакт о ненападении с Японией.
В предвидении надвигающейся войны в СССР ввели всеобщую воинскую повинность и 7-дневную рабочую неделю, выросли расходы на оборону. Но подготовка армии и уровень командования хромали, новые образцы вооружения внедрялись медленно, укрепления на новой границе не были достроены. 14 июня было опубликовано заявление ТАСС о том, что слухи о грядущей войне с Германией - провокация (чтобы прощупать позицию Германии). Но в ночь на 22 июня И. В. Сталин все же велел привести армию в повышенную боевую готовность, но было поздно. 22 июня 1941 г. началась война.
Начальный период Великой Отечественной войны
22 июня 1941 г. Германия и некоторые ее союзники (Италия, Венгрия, Румыния, Финляндия) внезапно напали на СССР. Немецкие войска окружили советские части под Минском и Белостоком, заняли Белоруссию, Литву, Латвию, часть Украины. Причины неудач - слабая подготовка советских войск и командования и хорошая выучка и опытность немецких, внезапность удара, ошибки Сталина и др.
Были созданы Государственный комитет обороны (ГКО) и Ставка Верховного Главнокомандования (СВГК). Формировалось народное ополчение. Предприятия эвакуировались на восток, в Сибирь и Среднюю Азию.
10 июля начались бои под Киевом и Смоленском. В сентябре фашисты взяли Киев и окружили там 5 измотанных в боях и неукомплектованных советских армий, блокировали Ленинград. 30 сентября началась битва за Москву (операция «Тайфун»). Войска Западного фронта попали в «котёл» под Вязьмой, но храбрость наших солдат и нехватка сил у врага не дали ему взять столицу. 5-6 декабря 1941 г. Красная Армия перешла в контрнаступление под Москвой и отбросила врага на 100-250 км. Фашисты были также разбиты под Тихвином, Ростовом, Керчью. Но дальнейшее продвижение Красной Армии успеха не имело.
В мае 1942 г. наши войска потерпели поражение под Харьковом и Керчью. 28 июня враг начал наступление на юге к Кавказу и Волге. В октябре фашисты дошли до центральных перевалов Кавказа. В сентябре они завязали бои в Сталинграде.
12 июля 1941 г. подписано англо-советское соглашение о борьбе против врага. 29 сентября - 1 октября 1941 г. прошла англо-американо-советская конференция в Москве. Были определены размеры поставок в СССР (ленд-лиз). 1 января 1942 была подписана Декларация Объединенных Наций о борьбе с врагом без сепаратного мира. Англо-советское соглашение 26 мая 1942 г. и американо-советское 11 мая 1942г. окончательно оформили антигитлеровскую коалицию.
Перелом в ходе Великой Отечественной войны
19 ноября 1942 г. Красная Армия перешла в наступление под Сталинградом и окружила группировку Ф. Пау-люса. Попытка деблокировать ее провалилась. 2 февраля 1943 г. после тяжелых боев ее остатки сдались бойцам К. К. Рокоссовского. Советские войска взяли Ростов, Воронеж и дошли до Харькова и Белгорода, но затем были отброшены и перешли к обороне. Началось контрнаступление на Кавказе. В январе 1943 г. прорвана блокада Ленинграда. В мае 1943 г. союзникам сдались итало-немецкие войска в Северной Африке.
5 июля 1943 г. началась Курская битва. Войска Э. Манштейна и X. Клюге, используя тяжелые танки «Тигр», потеснили части Н. Ф. Ватутина и К. К. Рокоссовского, но 12 июля Красная Армия перешла в контрнаступление и взяла Орел, Белгород, Харьков. 10 июля союзники высадились на Сицилии. Италия вышла из войны.
Вслед за Сталинградом был очищен от врага Северный Кавказ. Началась кровопролитная битва за Днепр. 6 ноября взят Киев. Началось освобождение Белоруссии.
Ширилось партизанское движение против нацистского «нового порядка» (угон людей в Германию, расстрелы евреев, коммунистов, подозреваемых в связи с партизанами, заложников и др., грабеж ресурсов). В 1943 г. партизаны провели операции «Рельсовая война» и «Концерт» по выводу из строя железных дорог. Фашистам пришлось бросить против них до 20 дивизий. Часть советских граждан из идейных или материальных соображений помогала врагу.
28 ноября - 1 декабря 1943 г. прошла Тегеранская конференция. И. В. Сталин, Ф. Д. Рузвельт и У. Черчилль договорились об открытии второго фронта во Франции, не состоявшегося в 1942 и 1943 гг. СССР обещал вступить в войну против Японии после разгрома Германии. Были обсуждены вопросы послевоенного устройства мира.
Произошел перелом в военной промышленности.
Завершающий этап Великой Отечественной войны
В январе 1944 г. войска И. С. Конева окружили и разгромили немцев под Корсунь-Шевченковским. Армии Л. А. Говорова и К. А. Мерецкова сняли осаду с Ленинграда. Весной освобождены Южная Украина и Крым.
6 июня 1944 г. союзники высадкой в Нормандии (Франция) открыли второй фронт. Советские войска прорвали линию Ман-нергейма в Карелии, Финляндия вышла из войны. К 27 января 1944 г. снята осада Ленинграда. 23 июня Красная Армия начала наступать в Белоруссии (операция «Багратион») и окружила группу армий «Центр» (взято в плен более 100 000 человек). Очищены от врага Белоруссия, часть Польши и Литвы. Завязались бои за Варшаву, где вспыхнуло восстание поляков против немцев. В августе войска Р. Я. Малиновского и Ф. И. Толбухина начали Ясско-Кишинёвскую операцию, в результате которой Румыния и Болгария вышли из войны. В сентябре началось освобождение Югославии, в октябре - бои в Венгрии.
В январе 1945 г. в ходе Висло-Одерской операции Красная Армия взяла Варшаву, Краков и вышла к Одеру. В ходе Восточно-Прусской операции 13 апреля советские войска под руководством маршала А. М. Василевского овладели Кенигсбергом.
4-11 февраля 1945 г. в Крыму прошла Ялтинская конференция. На ней было решено создать ООН. США и Англия признали созданное в 1944г. просоветское правительство Польши. Союзники договорились о согласованных ударах по врагу.
16 апреля 1945 г. началась Берлинская операция, руководимая маршалом Г. К. Жуковым. 30 апреля Гитлер покончил с собой. 2 мая гарнизон Берлина сдался. 9 мая войска Конева взяли Прагу. В ночь на 9 мая Германия подписала акт о капитуляции.
В июле-августе 1945 г. на Потсдамской конференции были обсуждены вопросы о послевоенных границах, репарациях, денацификации и демилитаризации Германии и др.
6 и 9 августа 1945 г. США сбросили на два японских города - Хиросиму и Нагасаки - атомные бомбы. 9 августа СССР объявил войну Японии. Ее войска были разбиты в Маньчжурии и Корее. 2 сентября она капитулировала.
Итоги войны. Потери СССР - 27-31 млн человек, 1/3 национального богатства. В подконтрольных СССР странах возникла социалистическая система. СССР стал сверхдержавой.
Истоки победы. Военный и трудовой героизм советских людей, огромные ресурсы страны, вера в победу.
Великая Отечественная война. (22.06.1941 - 9.05.1945)
22 июня 1941 без объявления войны Германия напала на СССР. Наступали немцы тремя группами Север, Центр, Юг. Брестская крепость. Немцы стремительно продвигались в глубь страны. СССР начинае стратегическую оборону. Несмотря на это наступление продолжалось был блокирован Ленинград. По плану « Тайфун» немцы предприняли 2 наступления на Москву в октябре и в ноябре 1941 и подошли к Москве на 25-30 км. 5-6 декабря началось контрнаступление Западного фронта (Жуков), Калининского (Конев) и юго-западного (Тимошенко), наступление продолжалось до апреля 1942 , враг был отброшен от Москвы на 100-250 км. Значение победы под Москвой: 1. Сорван план молниеносной войны 2. Развеян миф о непобедимости немецкой армии. 3. Отстояли столицу. В 1941 г. издана директива о развёртывании партизанского движения. Партизаны уничтожили: солдат, поезда, мосты, автомашины, 2,3 танки, самолётов, линии связи, добывали сведения для армии, спасали людей из плена. ТЫЛ. Основные направления работы тыла. а) Эвакуация из прифронтовой зоны на Восток, пром. Предприятий, материальных ценностей и людей. б) Перевод предприятий гражданского сектора на выпуск оборонной продукции - десятки заводов стали выпускать танки, самолёты, катюши, сотни заводов выпускали боеприпасы. Ускоренное строительство промышленных объектов и налаживание нарушенных связей между предприятиями - за 1 год войны было построено 850 новых предприятий. Рабочий день был удлинен до 11 часов, отменили отпуска, ввели обязательные сверхурочные. Привлекли женщин и детей, стариков и подростков, введено карточное распределение продуктов.
20 июля 1942г Сталин издал приказ 227 «ни шагу назад», и вводились заградительные отряды. Сталинградская битва (07.1942 - 02.1943). В сентябре 1942 Генштаб и ставка разработали план «уран». Наступление под Сталинградом где в уличных боях увязли армия Паулюса и танковая армия Гота. 19 ноября 3 фронта Юго-Западного фронта (Батутин) Донской (Рокосовский), Сталинградский (Ерёменко). Перешли в наступление и через 5 дней окружили немцев. Монштейн - должен был прорвать окружение. Но обломился. С 10 января началось уничтожение немецкой группировки. Русские предложили капитуляцию немцы от неё отказались. В Германии Гитлер наградил Паулюса самой высшей наградой страны.(посмертно) Когда от 330 тыс. немцев в Сталинграде осталось 91 тыс. Паулюс согласился на капитуляцию. 2 февраля 1943 она была подписана Жуковым и Паулюсом). Битва под Сталинградом окончилась победой Русских. Так начался коренной перелом в ходе ВОВ. В январе 1944 г Волховский(Мерецков) и Ленинградский(Говоров) фронты сняли блокаду Ленинграда. Феврале - марте 1944 первый и Второй Украинские фронты (Ваттин и Конев) разгромили Картунь - шевченковскую группировку и вышли на гос.границу(освободив значительную часть Украины). Летом 1944 Ленинградский и Волховский фронты освободили Карелию и Финляндия вышла из войны. В июне - августе 1944 войска 1,2,3 Белорусских фронтов(Рокосовский, Захаров, Черняковский) и 1-ый Прибалтийский (Баграмян) освободили Белоруссию в ходе операции «Багратион» В августе 2 -й Украинский (Малиновский) и 3-й Украинский (Толбухин) в результате Ясен-Кешинёвской операции освободили Молдавию. В сентябре немцы изгнаны из Прибалтики. В октябре разбита немецкая группировка на Дальнем Севере. Граница СССР восстановлена на всей протяжённости. 9 мая был взят Берлин, Германия капитулировала. 9 августа американцы сбросили атомные бомбы на Хиросиму и Нагасаки. 19 августа японские войска начали сдаваться. За 24 дня Красная Армия разбила сильнейшую Квантунскую армию. 2 сентября 1945 года Япония капитулировала. Итог войны: К СССР отошли Ю. Сахалин, Курильские острова и порт Артур.
15. Международное положение и внешняя политика СССР в 1945‒1953 гг.
Рост влияния СССР в послевоенном мире вызвал чрезвычайную озабоченность руководства западных держав. Наиболее сильно она отразилась в речи бывшего премьер-министра Великобритании У. Черчилля, с которой он выступил в г. Фултоне (США, март 1946 г.). Признав, что военные победы выдвинули СССР в состав «руководящих наций мира», бывший британский премьер заявил, что Советский Союз стремится к «безграничному распространению своей силы и своих доктрин». Поскольку де «русские больше всего восхищаются силой», США и Великобритания, создав «ассоциацию народов, говорящих на английском языке», должны разговаривать с ними с позиции силы. При этом допускалось использование американского атомного оружия как «эффективного средства устрашения».
В феврале 1947 г. президент США Г.Трумэн в своем послании к конгрессу конкретизировал позицию У.Черчилля («доктрина Трумэна»). В итоге по отношению к СССР были определены две стратегические задачи: как минимум - не допустить дальнейшего расширения сферы влияния СССР и его коммунистической идеологии (доктрина сдерживания социализма), как максимум - заставить социализм уйти в свои прежние границы (доктрина отбрасывания социализма). Были определены и конкретные шаги к достижению этих целей: во-первых, оказать широкомасштабную экономическую помощь странам Европы, поставив их экономику в зависимость от США («план Маршалла»); во-вторых, создать военно-политический союз этих стран во главе с США (НАТО, 1949 г.);*
*В Североатлантический блок тогда вошли США, Великобритания, Франция, Канада, Италия, Бельгия, Нидерланды, Люксембург, Дания, Норвегия, Исландия, Португалия.
в-третьих, разместить у границ СССР сеть военных баз США (Греция, Турция); в-четвертых, поддерживать антисоциалистические силы внутри стран советского блока; наконец, использовать - как крайний случай - свои вооруженные силы для непосредственного вмешательства во внутренние дела стран советской сферы влияния.
Новый внешнеполитический курс бывших военных союзников руководство СССР расценило как призыв к войне, что незамедлительно сказалось как на внешней, так и на внутренней политике советского государства. Надежды на всестороннее сотрудничество после войны стран антигитлеровской коалиции рухнули, мир вступил в эпоху «холодной войны».
Создание социалистической Системы
Меры, принятые СССР после войны во внешней политике, были адекватными мерам США, хотя и менее эффективными. Силы были неравны, прежде всего, потому, что Союз ССР вышел из войны экономически ослабленным, США - окрепшими.
Советский Союз, руководимый КПСС (до 1952 г. - ВКП(б)), содействовал утверждению социалистических правлений в Болгарии, Польше, Чехословакии, Венгрии, Румынии, Югославии, Албании, Восточной Германии, Северном Вьетнаме, Северной Корее, Китае. Он развернул в свою очередь широкомасштабную помощь странам «народной демократии», создав для этой цели специальную организацию - Совет экономической взаимопомощи (СЭВ, 1949 г.), а спустя несколько лет объединил часть из них в военно-политический союз - Организацию Варшавского Договора (ОВД, 1955 г.). СССР активно содействовал коммунистическим партиям и движениям в капиталистических странах, способствовал росту национально-освободительного движения, краху колониальной системы и созданию стран «социалистической ориентации».
Символом раскола мира на две противостоящие системы - «системы капитализма» и «системы социализма» - стал раскол Германии на два государства - ФРГ (1948 г.) и ГДР (1949 г.).
Самым грозным событием советско-американского противоборства на закате сталинского правления стала корейская война (1950-1953 гг.). СССР поддержал попытку КНДР свергнуть проамериканский режим Южной Кореи. Корейская война была прекращена в 1953 г. Корея осталась, разделена на два противостоящих государства как символ раскола на две системы на азиатском континенте. Эту участь разделил и Вьетнам.
16. Советский Союз в 1953‒1964 гг.: десятилетие Н.С. Хрущова
Внутренняя политика. После смерти Сталина в 1953 г. началась борьба за власть. Был расстрелян Берия - глава карательных органов, которого давно боялись и ненавидели. ЦК КПСС возглавил Н. С. Хрущёв, правительство- Г.М.Маленков, в 1955-1957 гг. - Н. А Булганин. На XX съезде КПСС доклад Хрущёва о культе личности Сталина. Началась реабилитация жертв сталинизма. В 1957 г. Молотов, Каганович, Маленков и др. пытались сместить Хрущёва с его поста, но он на июльском пленуме ЦК КПСС изгнал их из Политбюро, а позднее и из партии. В 1961 г. XXII съезд КПСС объявил курс на построение коммунизма к концу XX в. Хрущёв вызывал недовольство верхушки, поскольку часто принимал решения без учёта ее мнений и интересов. В октябре 1964г. он был смещен с поста Первого секретаря ЦК КПСС и председателя Совета Министров СССР.
Экономика. В 1953г. снизили налоги с крестьян и временно увеличили вложения в легкую промышленность. Крестьянам разрешили свободно покидать деревню, и они хлынули в города. В 1954 г. началось освоение целины в Казахстане, однако оно проводилось безграмотно и лишь привело к истощению почв, а не разрешению продовольственной проблемы. Активно, часто без учёта климатических условий внедрялась кукуруза. В 1957 г. отраслевые министерства заменены территориальными единицами - совнархозами. Но это дало лишь недолгий эффект. Велось строительство миллионов квартир, увеличился выпуск товаров народного потребления. С 1964г. крестьянам стали платить пенсии.
Внешняя политика. В 1955 г. создана организация Варшавского договора (ОВД). Началась разрядка в отношениях с Западом. В 1955 г. СССР и США вывели из Австрии свои войска и она стала нейтральной. В 1956г. советские войска подавили в Венгрии антикоммунистический мятеж. В 1961 г. закрыт доступ в Западный Берлин из Восточного (берлинский кризис). В 1962 г. произошёл Карибский кризис из-за размещения Советским Союзом ракет на Кубе. Во избежание ядерной войны СССР убрал ракеты с Кубы, США- из Турции. В 1963 г. был подписан договор о запрете ядерных испытаний на земле, в небе и воде. Ухудшились отношения с Китаем и Албанией, обвинившими СССР в ревизионизме, отходе от социализма.
В культуре началась «оттепель», произошло частичное раскрепощение личности (проза Д. А. Гранина, В. В. Дудинцева, А. И. Солженицына). Главные достижения науки: в области физики - изобретение лазера, синхрофазотрона, запуск баллистической ракеты и спутника Земли, полет Ю. А. Гагарина в космос (1961).
Частичная демократизация советского общества (Хрущевская "оттепель" - 1953-1964 гг.)
В марте 1953 года умер Сталин. На этом закончилась целая эпоха. Началась борьба за власть, Берия, будучи силовым министром стоял на сохранении сталинского режима (пытался ввести ЧП). Хрущев настаивал на свержении культа личности (он располагал секретной партийной документацией). Каждый стемился стать первым лицом. Но Хрущеву повезло, вернув с Урала Жукова, и тем самым заручившись поддержкой армии, ему удалось нейтрализовать Берию. Его обвинили в привышении полномочий и шпионаже - он был арестован и растрелян.
В 09.1953 года Хрущев был избран 1 секретарем ЦК. В жизни страны с этого момента начинается оттепель: В печати стали появляться статьи о вреде культа личности Сталина. Открыли для свободного посещения Кремль. Хрущев начинает поездки по стране (это было новшество в политической жизни). Был ликвидирован ГУЛАК. Миллионы безвинно репрессированных людей вернулись домой. А в хозяйственной деятельности Хрущева в первые годы прославился освоением целины (Казахстан, Ю-Сибирь, Урал, Поволжье, С-Кавказ). Целью было решить острую зерновую проблему. Для этого привлекалась молодежь и армия. В первые годы целина дала хорошие урожаи, но вскоре стали сказываться негативные моменты: отсутствие систематизации, бесхозяйственность, нехватка зернохранилищ, техники, горючего. На 20-том съезде КПСС в 02.1956 г. Хрущев официально разоблачил культ личности Сталина (злоупотребления, репрессии, развал С/Х, бездействие в начале ВОВ). Перед съездом была создана спец. комиссия, которая расследовала это дело. Опубликовано было только через 33 года. Эпоха правления Хрущева была противоречивой, как и личность самого лидера. Противоречия сказывались в экономике, политике и идеологии. Промышленность. В 1957 году отраслевые министерства были заменены Совнархозами (вместо 10 - 100). Целями было: упростить управление и ослабить бюрократию. Обе цели провалились (вместо центр.бюрократии появилась местная, появилось местничество - ухудшалось качество).
Реформы С/Х (освоение цилины, повышение закупочных цен, с колхозов списали долги, увеличили подсобное хоз-во), также окончились неудачно. Ликвидировали МашТракСтанции, технику передали в колхозы, но они не могли расплатиться за нее и содержать, пытались укрупнить колхозы, но это не помогло ежегодно они разорялись. В 1956 родилась «кукурузная эпопея», после посещения Хрущевым США, в приказом порядке было дано задание засевать поля кукурузой, из-за не тех климатических условий, урожая не получилось. Провалилась идея сдачи мяса, было уничтожено много молочного скота. Не смотря на все, жизненный уровень народа повышался. Повысили мин. зарплату и пенсию. Сократили пенсионный возраст (М-60 лет, Ж-55 лет). Развивалось жилищное строительство. За 10 лет жил фонд увеличился на 80%. В культурной жизни страны тоже наступила оттепель. Были проведены реформы образования: Увелич. срок обучения на 1 год (с 10 до 11). Ввели 2 дня производ. обучения. Студенты Технарей обязательно работали простым рабочими. Частично это удалось. Потеря Хрущевым авторитета. В области истории: пересмотр роли Сталина в истории страны. При этом имелись и перегибы.
Весь мир в тот период был охвачен НТР. Но наша НТР развивалась в рамках ВПК: освоение космоса (первый спутник, Гагарин), применение атомной энергии (создан инст-т ядерн исслед, перв атомный ледокол), хим. пром. В отношении литературы были свои перегибы: идеалогия вмеш в творческий процесс, низкий худ. вкус власти. Гласность в ней допускали до определенного предела, особенно то что касалось Сталина, репрессий и власти. Хрущев с трибуны критиковал и махал кулаком и учил, как писать. В то же время возникали новые журналы (в.ч. иностр.лит). В Москве открылся театр "Современник", в быт входило телевиденье. Конец политической карьеры Хрущева. На протяжении всего периода правления Хрущева у него постоянно была оппозиция. Неоднократно его пытались сместить, но не удачно. Вначале 60-х годов авторитет Хрущева стал падать, это было вызвано повышением цен на продукты. Стали нарастать кризисные явления в экономике, замедлялись ее темпы. Каждая область боролась за создание своего Совнархоза. Началось возрождение министерств. В 1962 году был создан ВСНХ (высший совет народного хозяйства), который встал над гос. планом, гос. строем и другими органами. Централизация управления, усиливались. Недовольство общества нарастало. В 1963 году исчез хлеб (неурожай на целине). В итоге были использованы резервы, стали закупать хлеб в США. Однако это проблему не решило, и была введена карточная система. Хрущев был обречен.
В октябре 1964 года Пленум ЦК освободил Хрущева от занимаемой должности. Его отставка явилось результатом заговора партийных руководителей: Брежнев, Козлов, Суслов.
Конспект урока по Всеобщей истории
9 класс
Рева Наталья Владимировна. Учитель истории. Высшая квалификационная категория.
МОБУ «Дружбинская средняя общеобразовательная школа». Соль – Илецкий район Оренбургская область.
Тема «Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии »
Цели урока:
1) Определить причины установления фашистской диктатуры в Германии, охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику фашистского режима, его социальную основу; сравнить фашистские режимы в Италии и Германии, показав их сходство и различия; охарактеризовать утверждение милитаризма в Японии; проследить связь между экономическим кризисом 1929-1932 гг. и фашизацией ряда стран Европы.
2) Формировать навыки установления причинно-следственных связей. Формировать общие навыки учебного труда (пользование учебником, компьютером, уметь конспектировать, планировать, добывать знания самостоятельно). Формировать интеллектуальные навыки (сравнивать, анализировать, делать выводы).
3) Через общую культуру личности в системе основных направлений современного воспитания формировать чувство ответственности за свою гражданскую позицию. Воспитание толерантности и неприятия проявления насилия над личностью.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование:
УМК: 1) Учебник Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история. ХХ век. М. «Русское слово» 2012г.
2) Настенная карта «Европа после первой мировой войны».
3) Программно-аппаратный комплекс (монитор, процессор, клавиатура, мышь, программное обеспечение).
4) Рабочие тетради учащихся.
5) раздаточный материал.
План урока:
3. Милитаризм в Японии.
Ход урока
СЛАЙД – 1 - «Всеобщая история. 9 класс».
Оргмомент
Здравствуйте ребята, садитесь. Открыли тетради, записали число, отложили ручки.
Внимание.
Создание ситуации успеха.
Тема нашего урока достаточно сложна, актуальна и вместе с тем интересна. Но зная ваши способности, вашу заинтересованность я думаю, у нас с вами всё получится. Ведь как утверждает древняя китайская пословица: «Услышал – забыл, увидел – запомнил, сделал сам - понял» - (правило на доске).
Предлагаю принять её за правило урока.
Согласны? Начинаем работать.
Перед вами лист № 1
Тезаурус
Задание - правильно соотнести термины с их определением.
Время одна минута. Время пошло.
1.Фашизм -
А. система взглядов, выдвинутая какой – либо партией или движением и обращённая к широким слоям населения.
2. Идеология -
Б. (с лат. целый, весь) – господство в государстве группы лиц, возглавляемых вождём, фюрером, дуче. Основные признаки – отсутствие реальных свобод и прав граждан, демократических организаций, всесторонний контроль за общественной жизнью, репрессии, утверждение единой идеологии.
3.Тоталитарный режим -
В. (с итальянского – пучок, связка) – политическое течение, возникшее в 1919 г в Италии, основные черты – национализм и тоталитаризм.
4.Геноцид
Г. Идеология и практика в национальном вопросе опирающиеся на признание главенства одной нации, её роли и интересов в развитие всего человечества в ущерб интересам и запросам других народов.
5. Национализм
Д. форма национальной нетерпимости, проявляющаяся во враждебном отношении к евреям.
6.Расизм
Е. политика сил, потерпевших военное или политическое поражение и пытающихся вернуть превосходство ценой нового обострения.
7. Реваншизм
Ж. система взглядов, выделяющая “природное разделение народов на низшие и высшие.
8.Антисемитизм
З. (с греч. –род, племя и лат. – убиваю) – политика и практика полного или частичного уничтожения тех или иных групп населения на расовой, этнической или религиозной почве.
Самопроверка – меняемся листами, проверяем ответы.
1-в; 2- а; 3- б; 4 – з; 5 – г; 6 – ж; 7 –е; 8 - д.
СЛАЙД - 2 «Ключи к ответам. Критерии оценивания».
Оцениваем выполненное задание. Передаём листы учителю.
Мотивация
Вопросы к классу:
Определите хронологию изучаемого нами периода? /конец 1920 - начало 1930 – х ггг XX века/
Учитель:
Вторая половина 1920 – х гг. была относительно благополучна для большинства стран Западной и Центральной Европы, а также США. Им в разной степени, удалось преодолеть трудности послевоенного периода.
Однако событие 1929-1932 гг коренным образом изменило облик ведущих стран мира.
Вопросы к классу:
- Назовите это событие? /Мировой экономический кризис/
В какой стране он произошёл? /США/
Почему кризис, произошедший в США, приобрёл мировое значение? / В годы первой мировой войны экономическое могущество США значительно возросло. В 1920 – е гг США стали основным мировым финансовым и индустриальным центром/
СЛАЙД 3
Вывод
Мировой экономический кризис привёл к политической и экономической нестабильности в ряде стран. Во всех странах шли активные поиски выхода из кризиса, которые привели к появлению новых политических идеологий.
Работа с учебником и картой /раздаточный материал/
Работа с текстом параграфа 5 стр 49 4 абзац и карта «Европа в 30-е гг XX века. Нарастание фашистской агрессии» /у каждого на парте/
Задание
Сформулируйте вывод.
СЛАЙД 4
Вывод:
К 1939 году демократическая форма правления сохранилась в 12 странах Европы. Параллельно появляются государства с тоталитарной формой правления.
Д/з параграф 5 + Работа учащихся Лист задание 3 выполнить в тетради .
Внимание на экран.
Задание
Просмотрите отрывок и укажите, о каких государствах идёт речь, и отметьте сформировавшиеся в них режимы. / Германия и Италия. Тоталитарные, фашистские режимы./
Определите тему нашего урока. /«Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии»/
Какие задачи мы должны решить для раскрытия темы урока?
Каким будет план?
СЛАЙД 5 / распечатан у каждого/
План урока
1. Возникновение фашизма в Германии.
2. Возникновение фашизма в Италии.
3. Милитаризм в Японии.
4. Сравнительные линии по становлению антидемократических режимов.
5. Фашизм в современном мире.
1,2,3 и 5 пункты плана раскрываются тьюторами. В ходе работы тьюторов всеми учащимися ведётся заполнение сравнительной таблицы «Становление тоталитарных режимов». Л ист № 2 у каждого на парте. Задача найти общие причины появления тоталитарных режимов в указанных странах.
Германия
Италия
Япония
В политической сфере
В экономической сфере
В идеологии
Во внешней политике
Вывод
Внимательно слушая тьюторов заполняем таблицу. Последняя графа таблицы – вывод, формулируете его после заполнение всех колонок таблицы. В конце урока подводим итоги и формулируем вывод.
Приглашаю первого тьютора Иващенко Анастасию . Она исследовала тему возникновения фашизма в Германии.
СЛАЙД – 6 коллаж
1. Возникновение фашизма в Германии.
Начавшийся в США экономический кризис особенно болезненно ударил по Германии. В условиях кризиса, выявившего явную неспособность правительства обеспечить решение обостряющихся социальных проблем, влияние Национал – социалистической рабочей партии (НСДАП) стало быстро расти.
СЛАЙД -7
Сравнение результатов выборов в рейхстаг двух партий Коммунистической и Национально – социалистической даёт возможность проследить их развитие.
Партия
1928г
1930г
1932г
ноябрь
1933г
НСДАП
0,8
4,6
13,0
11,0
17,3
КПГ
3,3
6,4
5,3
6,0
5,0
Анализируя данные выявляем:
Национал – социалистическая партия остаётся самой массовой. Однако выборы в ноябре 1932г показали спад популярности национал – социалистов. - Наряду с этим Коммунистическая партия в 1920-е годы становится одной из влиятельных партий Германии. Её позиции, хоть и медленно, но усиливаются.
В этих условиях единые действия коммунистов и социал-демократов, входящих в тройку лидирующих партий, в сумме располагавших не меньшей поддержкой в рейхстаге (парламенте), чем партия А. Гитлера, могли предотвратить установление фашистской диктатуры. Однако лидеры коммунистов, считая, что Германия стоит на пороге социалистической революции, не проявили заинтересованности в разработке совместной с социал-демократами программы действий, которая обеспечила бы выход из кризиса.
30 января 1933 г. президент Германии, фельдмаршал П. Гинденбург, назначил А. Гитлера рейхсканцлером (главой правительства).
Первый удар национал-социалистов был нанесен по Компартии. Правительство А. Гитлера объявило коммунистическую партию вне закона. Правительство получило право издавать законы без рассмотрения их парламентом. И уже летом 1933 г. все партии, кроме НСДАП, были запрещены, немцы, не разделяющие фашистскую идеологию, отправлены в концлагеря.
После смерти Гинденбурга в 1934 г. А. Гитлер сосредоточил в своих руках полномочия президента, главы правительства и верховного главнокомандующего, провозгласив себя фюрером (вождем) Германии. Идеология фашизма предполагала, что единая нация живет в едином государстве, возглавляемом одним вождем.
Принцип жесткой централизации власти сверху донизу стал основой реорганизации политической системы.
Партийная полиция - СС - стала основой тайной полиции государства, ее возглавил Г. Гиммлер. Все средства массовой информации были подчинены министерству народного просвещения и пропаганды, которое возглавил Й. Геббельс. Литература, произведения искусства, противоречащие идеологии фашизма, уничтожались. Профсоюзы были заменены системой Трудового фронта, игравшей роль министерства распределения трудовых ресурсов.
Особое внимание уделялось установлению контроля над экономикой. В 1934 г. промышленность страны была поставлена под контроль территориальных и производственных объединений, управляемых министерством экономики.
Были введены ограничения на внешнеторговые операции. Цель - достижение самообеспеченности основными видами продукции, в первую очередь сельского хозяйства. Для его поддержки были погашены задолженности крестьян, введены твердые цены на их продукцию, установлены высокие пошлины на импорт продовольствия. Запрещалось дробить, продавать и сдавать в аренду землю. Трудовой фронт направлял безработных горожан помогать крестьянам. Это было частью социальной программы национал-социалистов, связанной с организацией общественных работ, строительства дорог, что позволило ликвидировать безработицу, понизить налоги на мелких собственников.
Расовая теория фашизма стала основой его национальной политики. Эта теория делила народы на высшие и неполноценные. К первым были отнесены, прежде всего, немцы, провозглашенные потомками древних ариев, якобы стоявших у истоков европейской цивилизации. Неполноценными провозглашались народы, земли которых рассматривались как объект будущего завоевания, в частности славяне.
Особую враждебность национал-социалисты проявляли к евреям. Программа ариизации экономики - экспроприация собственности, прежде всего евреев была одним из источников средств решения социальных проблем.
Юридической основой ариизации стал закон 1935 г. о гражданстве, согласно которому те, кто не мог доказать свое арийское происхождение, особенно евреи и цыгане, не считались гражданами страны, ограничивались в правах.
Политика фашистского режима, установившего всеобъемлющий (тотальный) контроль над жизнью общества, в целом не встречала организованного сопротивления. Национал-социалисты с большой откровенностью обещали немцам процветание за счет захвата земель других народов, внешней экспансии, обещая превратить всю нацию в расу господ. Подготовка к войне стала главной целью фашистского режима. В 1936 г. был принят четырехлетний план создания вооруженных сил, способных обеспечить реванш за поражение в первой мировой войне.
Важной составляющей подготовки к войне была пропаганда фашистских идей за рубежом. В поиске союзников за рубежом режим А. Гитлера обращался в первую очередь к тем странам, которых не удовлетворяли условия Версальско-Вашингтонской системы, где существовали милитаристские, диктаторские режимы.
Вывод: Исходя из вышесказанного становится очевидным, что с приходом к власти Национал – социалистической партии во главе с Адольфом Гитлером в Германии складывается тоталитарный режим.
СЛАЙД 8
Признаки тоталитаризма на слайде.
Прошу внести их в сравнительную таблицу.
Сосредоточением национальной воли и национального духа, фашисты считали государство, которое должно быть не просто сильным, а Тоталитарным, полностью поглощающим собой общество.
Террор как средство управления государством.
Использование СМИ как орудия пропаганды.
Контроль со стороны партии над армией.
Государственный контроль над экономикой.
Господство одной партии.
Ликвидация демократических свобод
Диктатура официальной идеологии. Расовая теория.
СЛАЙД 9
И как информация к размышлению хочу привести цитаты А.Гитлера из его книги «Майн Кампф» (Моя борьба)
«На коленях будет стоять весь мир…Мы, национал-социалисты, сознательно подводим черту под внешней политикой Германии довоенного уровня. Мы переходим к политике будущего- политике территориальных завоеваний».
Спасибо за внимание.
Физминутка - релаксация. Мелодия «Шум дождя»
Приглашаю Сайденову Алину. Она раскрывает тему возникновения фашизма в Италии.
СЛАЙД 10
Возникновение фашизма в Италии.
Первым союзником политики А. Гитлера в Европе стал фашистский режим в Италии. Как и в Германии, большинство населения Италии было разочаровано условиями послевоенного мира. Италия, несмотря на то, что перешла на сторону Антанты, ничего не получила из обещанного. Правительство страны не имело политической силы. Парламент собирался редко. Зрело социальное недовольство. В 1925г определился поворот к созданию тоталитарного государства, который растянулся по времени примерно на десятилетие. В 1925 г. Б. Муссолини добился принятия закона, согласно которому глава правительства назначался королем и нес ответственность перед ним, а не парламентом. В 1926 г. правительство получило законодательные полномочия, парламент стал чисто совещательным органом. Были распущены первоначально «антинациональные» партии (к их числу отнесли Коммунистическую и Социалистическую), а затем и все политические организации кроме фашистской партии. Все должности в государственном аппарате стали замещаться только ее членами. На профсоюзы возлагалась задача по содействию «моральному и патриотическому воспитанию» своих членов. Экономическая и политическая власть сосредоточилась в руках государства, которое через Национальный совет корпораций и Институт промышленной реконструкции, монополизировавший банки страны, начало осуществлять контроль над экономическим развитием.
Муссолини реорганизовал и избирательную систему, отменив выборы. Кандидатуры депутатов в парламент утверждались Большим фашистским советом (руководящим органом фашистской партии).
В развитых странах демократии приход к власти фашистских партий в Италии и Германии первоначально не вызвал особых опасений, несмотря на откровенные призывы к завоеваниям.
В Великобритании, Франции, США полагали, что фашистская идеология носит характер предвыборной риторики, предназначена для внутреннего употребления и не станет основой реальной политики.
Вывод: Таким образом в Италии также, как и в Германии сложился тоталитарный режим. Особенностью фашизма в Италии является наличие парламентской монархии, хотя роль короля и парламента сводилась к нулю.
Перед вами признаки итальянского фашизма. Прошу занести их в таблицу.
СЛАЙ 11
Навязанная обществу идея – достижение национального величия.
У власти одна фашистская партия.
Использование средств массовой организации как орудия пропаганды
Контроль со стороны партии над армией
Государственный контроль над экономикой и политикой.
Государство построено на началах вождизма.
Террор как средство управления государством
Ликвидированы основные политические права: свобода слова, собраний, неприкосновенности жилища, тайна переписки.
Спасибо за внимание.
3. Милитаризм в Японии .
СЛАЙД 12
К работе приглашаю Матвиенко Лилию. Она работала над темой «Национализм и милитаризм в Японии»
Прежде чем давать характеристику Милитаризму в Японии остановимся на определение милитаризма.
СЛАЙД 13
Итак, милитаризм – это государственная идеология, направленная на оправдание политики постоянного наращивания военной мощи государства и, одновременно с этим, допустимости использования военной силы при решении международных и внутренних конфликтов.
Особую форму воинствующий национализм принял в Японии. После окончания Первой мировой войны экономика Японии столкнулась с целым рядом сложных проблем. Возобновилась конкуренция между ведущими мировыми державами, с которыми Япония соперничать не могла. Решения Вашингтонской конференции лишили Японию привилегированного положения на китайских рынках. Крах банков, падение курса иены, спад производства породили стремление к решению проблем за счет внешней экспансии. Однако специфика Японии - относительная слабость политических партий, особая роль корпоративных, группировок, ведущих борьбу за влияние на императорский двор, исключала возникновение массовых политических движений. Главным носителем идей воинствующего национализма стала верхушка вооруженных сил, создавшая полутайные общества. Наиболее крупной из них был союз "молодого офицерства". Они были связаны с финансово-промышленными группами (дзайбацу).
Правящие круги Японии стали искать выход из кризиса прежде всего в подготовке и развязывании новой войны.
В 1927 г. главой правительства стал генерал Г. Танака, сторонник проведения наступательной политики на международной арене, жесткого курса внутри страны. В 1928 г. партия сэйюкай, лидером которой был Танака, потерпела поражение на выборах, но император Японии оставил его у власти. Правительство провело аресты лидеров ряда леворадикальных организаций, в том числе и Коммунистической партии. Был принят закон об «опасных мыслях», предусматривавший смертную казнь за призывы к свержению существующего строя. Ускоренными темпами велась подготовка к новой войне за передел мира.
При подведении итогов Первой мировой войны она получила право иметь такое же количество военных кораблей, как США и Англия, а также создавать новые военно-морские базы на островах Тихого океана. А это, в свою очередь, поощряло агрессивные устремления японского правительства на Дальнем Востоке. Активное завоевание внешних рынков и рост военных заказов привели к быстрому развитию промышленности. Наиболее высокими темпами развивалась такая отрасль экономики, как судостроение: тоннаж судов, построенных в 1918 году, в восемь раз превышал уровень 1914 года. К концу войны японское судостроение вышло на третье место в мире.
За эти же годы в четыре раза повысилась энерговооруженность японской промышленности, в 1,6 раза увеличилось количество рабочих, занятых в промышленном производстве. Главным экономическим итогом военных лет можно считать превращение Японии из аграрно-индустриальной в индустриально-аграрную страну.
СЛАЙД 14
Перед вами отличительные особенности милитаризма в Японии.
Занести данные в таблицу.
Характеристика милитаризма в Японии.
Слабость парламента и демократических институтов привела к милитаризации государственного строя и установлению фашистского режима.
Экономика страны подчинена милитаризации и фашистскому режиму.
Постоянно растущие военные расходы расшатывали финансовую систему.
Экспансионистская политика правительства.
СЛАЙД 15
В подтверждение всего вышесказанного цитата из меморандума генерала Танака, 25 июля 1927 г.
«В интересах самозащиты Япония не сможет устранить затруднения в Восточной Азии, если не будет проводить политику «крови и железа». Но для того чтобы завоевать Китай, мы должны сначала завоевать Маньчжурию и Монголию <...> Мы должны использовать этот район как базу для проникновения в Китай под предлогом развития нашей торговли. Будучи же вооружены обеспеченными правами, мы захватим в свои руки ресурсы всей страны. Овладев всеми ресурсами Китая, мы перейдем к завоеванию Индии, стран Южных морей, а затем к завоеванию Малой Азии, Центральной Азии и, наконец, Европы <...> В программу нашего национального развития входит, по-видимому, необходимость вновь скрестить мечи с России". (История войны на Тихом океане. Т. 1, М, 1957. С.338-339.)
Спасибо за внимание
4. Сравнительные линии по становлению антидемократических режимов.
Учитель
Спасибо тьюторам. Мы подходим к 4 пункту плана.
Приступаем к формулировке общего вывода. Поиск общих причин появления тоталитарных режимов в Италии, Германии и Японии.
Время на работу 3 минуты.
Заканчиваем работу с таблицей. Формулируем выводы.
Формулировка выводов учащимися
СЛАЙД – 16
Вывод:
Причины прихода фашистов к власти
Резкое падение жизненного уровня, массовое разорение и обнищание разных слоев населения, в результате первой мировой войны.
Кризис политических систем.
Экономический кризис.
Кризис массового сознания.
Политика реваншизма.
Учитель.
Почему актуальна проблема фашизма в современной России? С этой проблемой разбирался Шевелин Кирилл.
Мы переходим к последнему пункту плана. Фашизм в современном мире.
СЛАЙД - 17
Фашизм в современном мире.
Неофашизм - термин, который применяют для обозначения некоторых праворадикальных организаций и движений в ряде государств мира, которые в политическом и идейном отношении являются преемниками фашистских организаций. Неофашисты проявляют склонность к политическому экстремизму, используют террористические формы деятельности.
В 1990-х - 2000х годах в связи с ухудшением экономической ситуации в России, неконтролируемым миграционным процессам в границах бывшего СССР и неспособностью руководства страны противостоять идеологии неофашизма, получили распространение фашистские организации.
По мнению отдельных исследователей, к неофашистским в России относят такие организации:
Русское национальное единство,
Движение против нелегальной иммиграции,
Национал-социалистическая партия северокавказских братьев.
К деятельности неофашистов относят ряд убийств на политической почве известных антифашистов (ученого Николая Гиренко, музыканта Тимура Качаравы, антифашиста Александра Рюхина и многих людей).
В нашем демократическом обществе есть люди, которые пытаются насаждать фашистскую идеологию среди морально неустойчивой молодежи,
готовой за материальные блага принять догмы лидеров некоторых политических партий.
К сожалению, молодежь забывает, что победа фашизма была тяжелым ударом не только для трудящихся масс Германии, она стала трагедией и гибелью для миллионов людей.
Поэтому проблема фашизма волнует не только историков, но и все прогрессивное человечество.
В доказательство этому предлагаю вашему вниманию результаты проведённого нами социологического опроса среди учащихся нашей школы.
«Фашизм: за и против»
СЛАЙД 18 -21
С чем вы ассоциируете термин «фашизм»?
_____________________________
2.Как вы относитесь к проявлению фашизма в наше время?
А. отрицательно
Б. положительно
В. затрудняюсь ответить
Г. мне это не интересно
3. Что вы знаете о существовании фашистской идеологии в современном мире?
А. Она существует и это настораживает
Б. ничего не знаю
В. затрудняюсь ответить
Г. мне это не интересно
4.Что необходимо делать для того чтобы не допустить развитие фашизма в современном мире?
А. развивать гражданское общество
Б. разрабатывать и внедрять в общество гражданско – патриотические программы
В. воспитание нравственности среди детей и молодёжи
Г. введение цензуры по отношению к СМИ
СЛАЙД 22
Никогда не утихнет боль тех, кто потерял родных и близких. Никогда не будут забыты концлагеря, унесшие жизни миллионов ни в чем не повинных людей.
Важно не забывать о тех неисчислимых бедствиях, в пучину которых вверг человечество фашизм, соединивший в себе все мерзостное, что было порождено - расизм и национализм, милитаризм.
Учитель
Спасибо Кирилл.
Итак подведём итог урока.
О чём шла речь на уроке? /возникновение фашизма и милитиразма/
Что выяснили? / Мы выяснили причины возникновения фашизма, его историю, раскрыли характерные черты и особенности фашизма, проявление его в современном мире/.
Карта самоконтроля
Звучит предостережение борцов против коричневой чумы о том, что фашизм- это государственный терроризм, попрание всех человеческих прав, гонка вооружений, необузданный милитаризм, агрессия: фашизм - это война. Необходимо помнить об этом. Чтобы жить в цивилизованном, демократическом обществе.
Но мне хотелось, чтобы вы еще раз уточнили для себя в чем суть фашизма, что есть фашизм.
СЛАЙД 23 Порассуждай
Лист задание 3 выполнить в тетради.
Задание на закрепление.
/задание выполняется в тетради/
1. Определите, в условиях какого режима могло произойти следующее событие:
Поэт иронично отозвался о вожде и за это был сначала сослан в другой город, а затем арестован и расстрелян.
2.Составить синквейн к слову Фашизм
Фашизм
2 прилагательных
3 глагола
Фраза
Существительное
Можно применять следующие слова.
Абсолютный Жёсткий Карательный Унижающий Запрещающий
ТЕЗАУРУС (терминология)
1.Фашизм -
(с итальянского – пучок, связка) – политическое течение, возникшее в 1919 г в Италии, основные черты – национализм и тоталитаризм.
2. Идеология -
Система взглядов, выдвинутая какой – либо партией или движением и обращённая к широким слоям населения.
3.Тоталитарный режим -
(с лат. целый, весь) – господство в государстве группы лиц, возглавляемых вождём, фюрером, дуче. Основные признаки – отсутствие реальных свобод и прав граждан, демократических организаций, всесторонний контроль за общественной жизнью, репрессии, утверждение единой идеологии
4.Геноцид
(с греч. –род, племя и лат. – убиваю) – политика и практика полного или частичного уничтожения тех или иных групп населения на расовой, этнической или религиозной почве.
5. Национализм
Идеология и практика в национальном вопросе опирающиеся на признание главенства одной нации, её роли и интересов в развитие всего человечества в ущерб интересам и запросам других народов.
6.Расизм
система взглядов, выделяющая “природное разделение народов на низшие и высшие.
7. Реваншизм
политика сил, потерпевших военное или политическое поражение и пытающихся вернуть превосходство ценой нового обострения.
8.Антисемитизм
форма национальной нетерпимости, проявляющаяся во враждебном отношении к евреям.
Проявление тоталитарных тенденций
Германия
Италия
Япония
В политической сфере
В экономической сфере
В идеологии
Во внешней политике
Вывод
Проявление тоталитарных тенденций
Германия
Италия
Япония
В политической сфере
большинство населения разочаровано условиями послевоенного мира.
Господство одной партии.
Ликвидация демократических свобод. Вождизм.
Население разочаровано условиями послевоенного мира. Господство одной партии.
Ликвидация демократических свобод.
Формально Италия оставалась парламентской монархией, в действительности роль короля и парламента свелась к нулю.
Вождизм.
В экономической сфере
Контроль гос – ва над экономикой.
В идеологии
Контроль над обществом. Цензура. Репрессии. Расовая теория
Контроль над обществом. Цензура. Репрессии.
японский милитаризм зависит от традиций Японии. Опора милитаризма – народ, святость личности императора, традиция подчинения вышестоящим (конфуцианская мораль)
Во внешней политике
Политика реваншизма.
Политика реваншизма
Тип милитаризма – экспансионистский.
Вывод
В 1920-30 –х гг XX века в германии и Италии сложился тоталитарный режим. В Японии милитаристский режим. Важнейшими направлениями фашизма были национализм, пересмотр Версальского договора и позаимствованные у социалистических партий лозунги социальной справедливости, ликвидации нетрудовых доходов, революционного обновления общества. Культ силы, расовое превосходство, антисемитизм, антикоммунизм, экспансия и насаждение образа врага были неотъемлемой частью идеологии фашизма.
