Projekta darbs: eksotiska auga izaudzēšana no sēklas. Projektēšanas un pētnieciskais darbs bioloģijā Tēma: “Auga attīstība no sēklas. Hurma no sēklām

Mana darba mērķis– audzējiet avokado augu mājās.

Projekta produkts būs avokado augs.

Lai sasniegtu šo mērķi, man jāatrisina sekojošais uzdevumus:

Savāc materiālus par tēmu.
Analizējiet savākto informāciju.
Savāc un sagatavo sēklas sēšanai.
Dīgt un stādīt sēklas.
Novērojiet un pierakstiet auga augšanu.

Metodes:

Informācijas meklēšana internetā, bibliotēkā.
Literatūras izpēte un analīze.
Novērošana, salīdzināšana.
Agrotehniskie paņēmieni avokado audzēšanai.

Secinājumi:

Izpētot literatūru par avokado audzēšanu mājās, uzzināju, ka efektīvāk ir pavairot avokado (Avokado) To var izdarīt veģetatīvi vai potējot.
Tāpēc es audzēju vēl divus augus, lai iegūtu materiālu šīm pavairošanas metodēm.
Turpināsies darbs pie avokado auga veidošanas.

Tēmas aktualitāte: Cilvēka darbības ietekme uz vidi ar katru dienu kļūst arvien intensīvāka, kas rada neatgriezeniskas izmaiņas mums apkārt esošās teritorijas florā. Šodien mēs nevaram apturēt augu dzīves antropogēnās transformācijas procesus...

Darbā tiek apspriests unikālas īpašībasķērpju skābes. Pētījuma aktualitāte: identificējot ķērpju vielu ar antibakteriālu aktivitāti, Cladonia stellaris var izmantot kā dabisku antiseptisku līdzekli. ...

Līdz ar lētā kālija hlorīda parādīšanos tirgū, kālija bihromātu sāka ražot ar nātrija bihromāta apmaiņas sadalīšanās (pārveidošanas) metodi ar kālija hlorīdu. Šīs metodes trūkums ir nātrija hlorīda atkritumu ražošana, kas piesārņota ar bihromātu. Skrēja...

Darbs veltīts aktuālai tēmai - nimfu korellas papagaiļu vairošanās Kazahstānas Republikas Austrumkazahstānas reģiona krasi kontinentālajā klimatā. Šīs sugas papagaiļi ir otra populārākā suga, kas tiek turēta mājās pēc viļņainajām papagaiļiem...

no MBOU sākumskolas skolotājas pieredzes vidusskola Nr. 33" Kazaņas Salimulļina Juldūza Rafisovna.

Paskaidrojuma piezīme.

Izmaiņas iekšā Krievu izglītība un pārvērtības sabiedrībā prasa jaunu pieeju mācību procesam no skolas skolotāja. Mūsdienu dzīves apstākļos nepietiek tikai ar zināšanu, prasmju un iemaņu kopumu, tās jāprot apgūt arvien lielākā apjomā, jāprot pielietot dzīvē, reālā situācijā.

Mūsdienu dinamiski augošā informācijas sabiedrībā patiešām ir vajadzīgas ne tik daudz zināšanas, cik spēja tās iegūt un patstāvīgi iegūtās zināšanas pielietot visdažādākajās situācijās.

Izglītības un izziņas aktivitātes veidošanās ir viens no galvenajiem mācīšanās faktoriem, kas stimulē jaunāko skolēnu attīstību.

Projekta metode ir Komandas darbs skolotājiem un skolēniem, kuru mērķis ir rast risinājumu problēmai vai problemātiskajai situācijai.

Problēmas saistība ar tās risināšanas vai izskatīšanas rezultātā iegūto rezultātu praktisko ieviešanu ir tas, kas padara projekta metodi tik pievilcīgu izglītības sistēmai.

Projektu un pētnieciskās aktivitātes ļauj uz to pamata veidot studentu izglītojošo un izziņas darbību, jo šāda veida aktivitātes ir strukturāli līdzīgas.

Studentu dizains ir process, kurā tiek strādāts pie izglītības projekta, iecerētā rezultāta sasniegšanas process konkrēta “produkta” (projekta) formā.

Studentu dizains kļūst par populāru studentu radošās darbības organizēšanas veidu dažāda līmeņa izglītības iestādēs. Skolotāji atrod daudzus un dažādus argumentus par labu tā izmantošanai. Studentu dizains kļūst pazīstams kā universāls līdzeklis dažādu izglītības problēmu risinājumi.

Iekļaujot projektā jaunākos skolēnus, viņi var attīstīt šādas prasmes:

Noteikt darbības mērķi, plānot to, veikt darbības un operācijas;

korelē darbības rezultātu un tās mērķi;

kontrolēt savas darbības.

Veikt garīgās operācijas, kas ir daļa no projekta aktivitātēm.

Veikt novērojumus.

Veiciet vienkāršus eksperimentus, veidojiet vienkāršus apkārtējās pasaules objektu un parādību modeļus.

Projekts tiek īstenots ar mērķi izglītot bērnus, viņu pilsonisko stāvokli, sociālo orientāciju un adaptāciju sabiedrībā, pašapliecināšanos.

Projekta aktivitāšu tēmas ir skaidri jāpārdomā. Mācību priekšmeta materiāls jāsakārto atbilstošā loģiskā secībā, un jaunāko klašu skolēnu izglītojošās un izziņas aktivitātes jāveido tā, lai tās atspoguļotu zinātnisko un izziņas darbību loģiku.

Strādājot pie projektiem, skolēni iepazīst apkārtējās pasaules daudzveidību, gūst izpratni par tās uzbūvi, zināšanu iegūšanas veidiem par to, mācās patstāvīgi iegūt informāciju, sistematizēt un vispārināt to; veidojas atbildība par savu darbību, veidojas cieņpilna un līdzvērtīga mijiedarbība ar partneriem.

Šāds darbs sagatavo jaunākos skolēnus padziļinātai zinātnes pamatu apguvei. Tāpēc svarīgs uzdevums ir aprīkot studentus ar zinātnisko zināšanu metodēm. Vissvarīgākais ir tas, ka skolotājam ir jāpaziņo katram skolēnam, ka viņš iemācīsies veikt patstāvīgus pētījumus un darīt to darbu, ko dara zinātnieki. Apmācība jāveido, pamatojoties uz neatkarīgu darbību, atkārtojot galvenos punktus, kas raksturīgi pētniecības un projektu aktivitātēm. Šeit ir nepieciešama individuāla pieeja. Es sāku mācīt šāda veida aktivitātes no pirmās klases. Es paļaujos uz bērnu un vecāku grupu, kas interesējas par projektu sagatavošanu. Darba rezultāts ir dažādi konkursi. Nodarbībās izmantoju projektu tehnoloģiju. Tas attīsta universālas mācību aktivitātes.

Konkurss mūsu skolā ir kļuvis par tradīciju. pētniecības projektiem"Es esmu jauns pētnieks." Projekta aktivitātes pamatskola Uzskatu par aktuālu, jo mūsdienās gatavu zināšanu, prasmju un iemaņu apgūšanas vietā nepieciešams attīstīt bērna personību, radošās spējas, patstāvīgu domāšanu un personīgās atbildības sajūtu. Manuprāt, tā ir projekta darbība, kas ļauj skolēniem iegūt zināšanas un palīdz viņiem sazināties īsta dzīve. Izglītības projektu metode veicina skolēnu pamatkompetenču veidošanos, sagatavojot viņus reālajiem dzīves apstākļiem. Tas izved mācību un izglītības procesu ārpus skolas sienām un izved ārpasauli.

Vēlos vērst jūsu uzmanību uz 1. klases skolēna dizaina un pētniecisko darbu par tēmu: “Apbrīnojamais ir blakus. Eksotisku augļu audzēšana mājās."

Pašvaldības budžets izglītības iestāde“33. vidusskola ar padziļinātu atsevišķu priekšmetu apguvi” Kazaņas Aviastroitelny rajons

Vispārējās un profesionālās izglītības ministrija
Sverdlovskas apgabals
Ļeņina rajona administrācijas izglītības nodaļa
Jekaterinburgas pilsētas
Pašvaldības autonomā izglītības iestāde
93. vidusskola
PROJEKTS
Audzējot asnu no sēklas

Pētījumi
4. klases skolēni
Žoludēva Taisija
Jekaterinburga, 2015
Ievads
Projekta veids: pētniecisks, izglītojošs
Projekta ilgums: īstermiņa (4 nedēļas)
Projekta aktualitāte: projekts par augu audzēšanu mājās ir vērsts uz pamatzināšanu iegūšanu par mūsu reģionā augošajiem kultivētajiem augiem; par to, kā tos audzēt un rūpēties par tiem.
Mērķis: teorētisko datu izpēte par ziedaugu pavairošanu ar sēklām, iegūto zināšanu pielietošana vairāku veidu augu audzēšanā.
Uzdevumi:
1. Apgūstiet teorētisko materiālu par ziedu audzēšanu mājās.
2. Uzzini stādu kopšanas noteikumus.
3. Izpētīt gaismas, siltuma, mitruma, augsnes nozīmi augu augšanā un attīstībā.
4. Praktiski uzraudzīt stādu augšanu un attīstību
Projekta ideja: Audzēt pašu spēkiem vairāku veidu augus: kliņģerītes, zirņus, nasturcijas.
Projekta posmi:
1. Nepieciešamās informācijas vākšana par stādāmajiem augiem, augšanas un attīstības apstākļiem
2. Materiālu sagatavošana projekta īstenošanai: sēklas, augsne, mēslojums, speciāli podi.
3. Materiāla uzkrāšana, fotoreportāžas sagatavošana, projekta prezentācija.
Pētījuma objekts: augu sēklu dīgšanas process mājās ziemā
Pētījuma hipotēze: iespēja audzēt kultivētos augus mājās ziemā

Teorētiskie dati
Kas ir zieds? Augu audzēšana, ko veic cilvēki
Ziedoši augi jeb Angiosperms - augstāku augu nodaļa, atšķirīga iezīme kas ir zieda kā reproduktīvā orgāna klātbūtne
Pirmie ziedošie augi parādījās apmēram pirms 140 miljoniem gadu. Bet tie bija ļoti vienkārši un maz augu. Plašas segsēklu attīstības un izplatības pēdas parādījās apmēram pirms 100 miljoniem gadu.
Viens no svarīgākajiem augu valsts evolūcijas virzieniem ir pielāgošanās mainīgajiem zemes dzīves apstākļiem. Ziedoši augi ir šīs īpašības visskaidrākā izpausme un vadošā loma starp visiem augiem, kas pašlaik atrodas uz zemes virsmas.
Plašāko ģeogrāfisko daudzveidību papildina arī augšanas formu un veidu daudzveidība. Parastā pīle, kas klāj dīķa virsmu, ir niecīgs zaļš dzinums ar vienkāršu sakni, kas ir vertikāli iegremdēta ūdenī, un ļoti izplūdušas lapas un stublāju daļas. Varenais gadsimtu meža koks attīstīja savu sarežģīta sistēma stumbri un zari, kas klāti ar neskaitāmiem zariem un lapotnēm, un pazemē atbilstošo platību aizņem spēcīga, labi attīstīta sakņu sistēma. Starp šīm divām galējībām ir bezgalīgas ūdens un sauszemes augu sugas, ložņājoši, stāvi vai kāpjoši, krūmi un koki.
Cilvēki ziedus audzē kopš neatminamiem laikiem. Izrakumos atrastie pieminekļi un dokumenti apliecina, ka dažādās mūsu planētas vietās jau ilgi pirms mūsu ēras tika audzēti dažādi ziedoši augi, lai iegūtu ziedus un aromātiskās eļļas.
Puķkopība ir viena no dekoratīvās dārzkopības jomām. Puķkopība ir puķu kultūru audzēšana. Tos audzē parku, skvēru, dārzu, dažādu telpu dekorēšanai, grieztu ziedu ražošanai. Daži augi tiek audzēti atklāta zeme, citi - siltumnīcās, siltumnīcās, istabās.
Šī ir visas augkopības neatņemama sastāvdaļa, aptver augu grupu, kas netiek izmantota kā pārtika, bet kalpo vides un interjera dekorēšanai.
Liela loma puķkopībā, tāpat kā augkopībā kopumā, ir kultivēto augu stādīšanas un audzēšanas noteikumiem, tādu sēklu iegūšanas un saglabāšanas laikam un metodēm, kas spēj ražot augstas kvalitātes asnus.
Teorētisku un praktisku zināšanu iegūšanas veidi ir sēklā pēc stādīšanas notiekošo procesu izpēte, augu augšanas un attīstības vērošana.

Ziedošu augu pavairošana
Notiek ziedošu augu pavairošana Dažādi ceļi. Ar veģetatīvo pavairošanas veidu tiek pilnībā nokopētas visas auga īpašības: ziedu krāsa, augstums, stumbra iezīmes, sakņu sistēma utt. Veģetatīvai pavairošanai ir nepieciešama jebkura vecāka auga daļa, neatkarīgi no tā, vai tā ir sakne, stublājs vai lapa.
Seksuālās pavairošanas metode ietver sēklu izmantošanu. Lielākajai daļai ziedošu augu šī metode ir optimāla. Lai no sēklām izaugtu pilnvērtīgi augi, tie jāsēj saskaņā ar noteiktiem noteikumiem, ievērojot daudzus nosacījumus, piemēram: sēšanas laiks, temperatūras režīms, augsnes īpašības.
SĒKLAS - sēklu auga embrionālā stadija, kas veidojas vairošanās procesā. Sēklas iekšpusē ir embrijs, kas sastāv no dīgļa saknes, kātiņa un vienas vai divām lapām vai dīgļlapām.
Sēkla ir mūsdienu augu un dzīvnieku pasaules pastāvēšanas pamats. Bez sēklām uz planētas nebūtu mežu, pļavu, stepju, labības lauku, nebūtu putnu un skudru, bišu un tauriņu, cilvēku un citu zīdītāju. Tas viss parādījās tikai pēc tam, kad augos evolūcijas gaitā radās sēklas, kurās dzīvība var, par sevi nedeklarējot, pastāvēt nedēļas, mēnešus un pat daudzus gadus. Miniatūrais auga embrijs sēklās spēj nobraukt lielus attālumus; viņš nav ar saknēm saistīts ar zemi, kā viņa vecāki; neprasa ne ūdeni, ne skābekli; viņš gaida spārnos, lai, nokļuvis piemērotā vietā un gaidot labvēlīgus apstākļus, sāktu attīstību, ko sauc par sēklas dīgšanu.

Sēklu dīgšana, stādu augšana
Lielākajā daļā augu pat labvēlīgos apstākļos sēklas noteiktu laiku nedīgst. Šajā laikā vielmaiņas un enerģijas pārveidošanas (jo īpaši elpošanas) procesi sēklās gandrīz apstājas, un ūdens saturs nepārsniedz 10-15%.
Lai sēklas dīgtu, ir nepieciešams šādu apstākļu kombinācija: pietiekams mitrums, gaisa klātbūtne, noteikta temperatūra un dažiem arī gaisma.
Katrai augu sugai ir savas prasības sēklu dīgšanas apstākļiem.
Nonākot labvēlīgos apstākļos, sēklas uzsūc ūdeni un uzbriest. Tajā pašā laikā palielinās tā elpošana, rezerves barības vielas tiek pārnestas formā, kas ir pieejama embrija patēriņam (piemēram, nešķīstošā ciete tiek pārvērsta šķīstošos cukuros). Dažas no šīm vielām tiek izmantotas, lai nodrošinātu embriju šūnas ar enerģiju, bet otra daļa tiek izmantota, lai veidotu augšanai nepieciešamos savienojumus.
No dīgšanas brīža augu sauc par stādu. Pirmkārt, aug embrija sakne un tikai tad pumpurs. Sakne izlaužas cauri sēklas apvalkam un ieaug dziļi augsnē, reaģējot uz Zemes gravitācijas spēku, un dzinums, gluži pretēji, steidzas uz augsnes virsmu. Šis embrionālās saknes un dzinuma augšanas virziens nav atkarīgs no tā, kā sēkla atrodas augsnē.
Sēklu uzglabāšanas laikā daži embriji var nomirt no kaitēkļiem, izžūšanas vai citu iemeslu dēļ.
Vēl viens nosacījums veselīgu stādu iegūšanai ir pareizs sēklu sēšanas dziļums. Sējot nepietiekamā dziļumā, sēklas var izžūt un aiziet bojā mitruma trūkuma dēļ. Un otrādi, ja stāds ir iesēts pārāk dziļi, stādam ir grūti izlauzties cauri biezajam augsnes slānim un tas šķiet novājināts uz augsnes virsmas. Turklāt ar dziļumu augsnē samazinās skābekļa saturs, kas nepieciešams stādu elpošanai.
Sēklu dīgšana beidzas ar to, ka stāds pāriet uz uzturu caur saknēm un citām auga daļām. Tāpēc sēklu dīgšanai optimālu apstākļu radīšana un līdz ar to sēklu dīgtspējas palielināšana ir viens no priekšnoteikumiem veselīgu un dzīvotspējīgu augu iegūšanai.

Praktiskā daļa. Augu audzēšana mājās
Sagatavošanas darbi
Lai audzētu augus mājās, tika iegādātas divu veidu ziedu sēklas: kliņģerītes un nasturcijas. Izvēle izdarīta, ņemot vērā to, ka šāda veida ziedi ir diezgan nepretenciozi kopšanā, ātri dīgst un veido skaistus lielus ziedus.
Turklāt salīdzinājumam tika iegādātas zirņu sēklas, kurām arī ir diezgan īss sēklu dīgšanas periods.
Tika izvēlēta arī īpaša ziedu augsne, kas satur visus topošajiem augiem nepieciešamās minerālvielas.
Nepieciešamais augsnes daudzums tika sadalīts trīs mazos podos stādiem.
Izpētījuši katra uz sēklu iepakojuma norādītā veida sēklu stādīšanas noteikumus, sākām sēt un turpmāk uzraudzīt sēklas.

Stādāmie augi
TARIGUETS (Tagetsy) — latīņu nosaukums cēlies no Jupitera mazdēla Tadisa vārda, kurš mācīja cilvēkiem paredzēt likteni un atrast dārgumus.
Kliņģerīšu dzimtene ir Dienvidamerika un Centrālamerika. 16. gadsimtā kopā ar daudziem augiem (kartupeļiem, kukurūzu u.c.) tos ieveda Eiropā un Ziemeļāfrikā, no kurienes ātri izplatījās visā Eiropā.
Kliņģerītes mūsu valstī nonāca aptuveni 18. gadsimtā un tolaik tika sauktas par “Āfrikas ziediem”. Tomēr šis vārds nebija ilgi. Krievi šos ziedus sauca par kliņģerīšiem to ziedlapu samtainās tekstūras dēļ.
Uz saulainas palodzes var audzēt kliņģerīšu stādus. Augsnei jābūt brīvai, barojošai un auglīgai. Sēšanas laikā augsnei jābūt mitrai. Sēklas stāda vagās 1 cm dziļumā un 1,5 cm attālumā vienu no otras. Pēc tam sēklas jāpārkaisa ar augsnes slāni, kura augstums nepārsniedz 0,5 cm, laista un jānovieto siltā vietā. Sēklas ir nepieciešams laistīt ne vairāk kā 1-2 reizes dienā, jo augsne izžūst. Dzinumiem vajadzētu parādīties 3-5 dienu laikā.
Nasturcija (krasolya, kapucīns, tropeolums). Pieder kapucīnu ģimenei. Nosaukums cēlies no grieķu vārdiem "tropaion" - trofejas un "olos" - pilns (nasturcijas lapas izskatās kā vairogi, bet ziedi - kā ķiveres, tas ir, tie atgādina senos karavīra ieročus).
Krievijā šis no Holandes ievestais augs bija pazīstams kā kapucīns, kas saistīts ar paša zieda formu, imitējot mūka apmetņa kapuci. Vēlāk nosaukums “nasturcija” pieķērās.
Augs ir mazprasīgs pret augšanas apstākļiem, ar košiem ziediem. Nasturciju audzēšanai nepieciešama auglīga augsne, laba saules gaisma un aizsardzība pret salu. Stādi jānovieto uz spilgtākās palodzes vai uz stiklotas lodžijas. Sēklas sēj 2-3 cm dziļumā, pa 2 gab. Nasturcija dod priekšroku mērenai laistīšanai.
Zirņi ir viengadīgs pākšaugu dzimtas lakstaugs, kuram ir auglis, pupa un sēklas, zirņi.
Zirņu audzēšanas vēsture sniedzas vismaz 3000 gadu senā pagātnē. Tuvajos Austrumos ir atklātas zirņu trauku paliekas, kas ir vismaz 10 tūkstošus gadu vecas. Zirņus plaši kultivēja senajā Indijā un senajā Ķīnā, kur tie ir auglības un bagātības simbols. Senajā Grieķijā un Senajā Romā zirņi bija galvenais nabadzīgo cilvēku ēdiens. Pēc zirņu ievešanas no Francijas tie ātri kļuva ļoti populāri Krievijā.
Pirms stādīšanas zirņu sēklas vairākas stundas jāmērcē. Sēklas sēj kastēs vai podos ar mitrām un irdena augsne. Zirņus sēj ļoti blīvi – ik pēc 1-2 cm rindā. Attālums starp rindām 2-3 cm Stādīšanas dziļums 2-3 cm.
Zirņu kopšana sastāv no laistīšanas, ravēšanas, irdināšanas un mēslošanas, kā arī aizsardzības pret kaitēkļiem. Kad stādi nostiprinās un sāk augt, augiem blakus liek zariņus, pie kuriem ar stīgām pieķeroties, zirņi var augt vertikāli.

Pirmā diena
Kliņģerīšu ziedu sēklu stādīšana
Šādi izskatās kliņģerīšu sēklas, kas ir gatavas stādīšanai.

Zirņu stādīšana
Šādi izskatās sausas sēklas
Pirms stādīšanas sēklas jāmērcē vairākas stundas.
Pēc mērcēšanas iestādiet sēklas
Nasturcijas ziedu stādīšana
Šādi izskatās sausas sēklas
Laistiet pēc stādīšanas podā.
Ziedu sēklas iekšpuse izskatās apmēram šādi

Miza aizsargā sēklas no ārējām ietekmēm.
Endosperma ir noliktava barības vielas. Pateicoties tam, augs var sākt augt pēc stādīšanas. Kad sēkla dīgst, barības vielas no endospermas caur dīgļlapu tiek transportētas uz sakni, stublāju un pumpuru.
Dīgļlapa, pumpurs, stublājs un sakne ir topošā auga embrijs. No pumpura - lapas, no kāta - kāts, no saknes - sakne, no dīgļlapām - pirmās 2 lapas.
No katras embrija daļas un sēklas attīstās noteikta auga daļa.

Augam tika radīti visi apstākļi: gaisma, laistīšana, siltums, aprūpe.
Sākusies sēklu dīgšana.
Shematiski ziedu augšanas process ir šāds:

Vai skaidrāk:

Pirmie kliņģerīšu asni parādījās 4. dienā pēc stādīšanas

Vienpadsmitajā dienā pēc stādīšanas (septītajā dienā pēc asnu parādīšanās)
Kliņģerītes aug lēni. Līdz otrās nedēļas beigām pēc stādīšanas:

Astoņpadsmitajā dienā:

Trīs nedēļu laikā asna augstums bija tikai trīs centimetri.
Pēc 6-7 nedēļām šādiem ziediem vajadzētu uzziedēt

Pirmie nasturcijas asni parādījās 7. dienā pēc stādīšanas

Nasturcija aug strauji, vairāk nekā 1 cm dienā. Iemesls tam strauja izaugsme Vēl viens iemesls ir tas, ka ziemā telpā ir maz gaismas un asni cenšas aizsniegt logu, lai iegūtu vairāk saules gaismas.

Septītā diena pēc sēklu dīgšanas

Asni sniedzas pēc gaismas

Otrās nedēļas sākums pēc dīgtspējas:

Pagriezieties pret gaismas avotu

Viņi izauga diezgan lieli, vairāk nekā 30 cm divu nedēļu laikā.

Stādiem nepietika gaismas un siltuma, lai ziemā sastādītu ziedus. Pirmajiem ziediem vajadzētu parādīties apmēram divus mēnešus pēc dīgtspējas.
Šiem nasturcijas ziediem vajadzēja uzziedēt

Neviens zirņu graudiņš neizdīgusi. Visticamāk, sēklas bija vecas, un tām nebija pietiekami daudz mitruma un siltuma, lai parādītos asni

secinājumus
Sausās sēklas satur topošo DZĪVO augu rudimentus, bet “aktīvā” stāvoklī.
Sēklu dīgšanas apstākļi ir gaisma, gaiss, ūdens un minerālvielas.
Sēklu dīgtspēja sākas no brīža, kad ūdens iekļūst sēklā. Iekļūstot sēklā, ūdens liek tai uzbriest - sēklas nedaudz palielinās tilpums. Šajā gadījumā rezerves barības vielas, kas atrodas endospermā un dīgļlapās, nonāk šķīstošā stāvoklī un kļūst pieejamas dzīvā embrija šūnām.
Ja sēklās ir maz rezerves barības vielu, kā tas notika ar zirņu un kliņģerīšu sēklām, tad embrija attīstība notiek lēni vai nesākas vispār, un embrijs iet bojā.
Siltuma un gaismas nozīme ir ļoti liela. Nepietiekama apgaismojuma gadījumā ( ziemas periods, tumšas telpas) augi tiecas pēc pieejama gaismas avota, stiepjas, lapas un stublāji kļūst vāji un viegli.
Stādot, ir ļoti svarīgi ievērot visus noteiktajam augam noteiktos noteikumus: stādīšanas laiku, bedres dziļumu, siltuma un gaismas apstākļus. Ja šie nosacījumi nav izpildīti, vēlamo rezultātu var nesasniegt.

Bibliogrāfija
Raven P., Evert R., Eichhorn S. Modern botany, 2. sēj. M., 1990
Koljēra enciklopēdija. - Atvērta sabiedrība. 2000. gads.
"Bioloģija. Mūsdienīga ilustrēta enciklopēdija." Ch. ed. A. P. Gorkins; M.: Rosman, 2006.)
www.wikipedia.org

Pētījuma projekts "Dīgšanas apstākļi un sēklu nozīme." Darbu pabeidza: 6. klases skolniece Irina Habibuļina Darba vadītāja: bioloģijas skolotāja MKOU Pobedinskas vidusskola Balukova Gaļina Pavlovna

Augu audzēšana no sēklām ir ļoti aizraujošs process. Visu augu attīstības fāžu novērošana no sēklu dīgšanas līdz pirmo ziedu vai augļu parādīšanās ir dabas burvība darbībā. Tas prasa daudz laika un pacietības, pirms izaug pilnvērtīgs augs. Augu augšana parasti sākas ar vissvarīgākā reproduktīvā orgāna - sēklas - dīgšanu. Tikai sēklas ar dzīvu embriju var dīgt un radīt jaunu augu. Sēklas ar mirušiem embrijiem zaudē savu dzīvotspēju.

Tēmas izpētes aktualitāte slēpjas apstāklī, ka šis darbs būs noderīgs visiem tiem, kas vēlas stādīt un audzēt augus; Izgatavotos uzskates līdzekļus vēlāk var izmantot bioloģijas stundās. Hipotēze: mēs pieņemam, vai kviešu sēklas dīgst bez ūdens, gaisa vai siltuma. Studiju mērķis ir attīstīt prasmes patstāvīgā pētniecībā par tēmu “Sēklu dīgšanas apstākļi un nozīme” un zināšanu pielietošanā praktiskās dzīves situācijās. Šī mērķa sasniegšanai tika izvirzīti sekojoši uzdevumi: Izpētīt divdīgļlapu un viendīgļlapju augu sēklu uzbūves īpatnības; Izvēlieties pētījuma objektu; Izpētīt sēklu dīgtspējas stāvokli; Ievērojiet mainīgo apstākļu ietekmi uz sēklu dīgtspēju; Attīstīt spēju pareizi sēt sēklas; Mācīties apgūto materiālu pielietot praksē (ikdienas dzīvē); Savākt divdīgļlapju un viendīgļlapju augu sēklu kolekcijas un to izplatīšanas metodes; Izpētiet literatūru par šo jautājumu.

Sēklu uzbūve un loma auga dzīvē Aplūkosim viendīgļlapju auga sēklas uzbūvi, izmantojot kviešu piemēru.

Apskatīsim divdīgļlapju augu sēklas, izmantojot pupiņu sēklu piemēru.

Laboratorijas darbs “Viendīgļlapju un divdīgļlapju augu sēklu struktūras izpēte”

Dīgšana ir sēklu pāreja no miera stāvokļa uz embrija augšanu un stāda attīstību no tā. Sēklu dīgtspējas stadijas

Sēklu dīgšanas nosacījumi Ūdens Gaiss Ievietošanas dziļums augsnē Temperatūra

Praktiskā daļa Pētījuma objekts Par pētījuma objektu izvēlējos kviešus. Kviešu sēklas ir viegli izpētīt, tās ir nepretenciozas audzēšanai, un tās rada daudz augļu, ko var ēst.

Sēklu dīgšanas nosacījumi. Lai veiktu eksperimentu, es paņēmu 6 plastmasas glāzes un katrā ievietoju vienādu daudzumu kviešu sēklu. Pirmajā glāzē ielēju nedaudz ūdens un otro atstāju sausu.

Trešajā piepildīju ar ūdeni līdz malām, ceturtajā sēklas nedaudz samitrināju.

Piektajai glāzei pievienoju nedaudz ūdens un atstāju siltu, bet sesto ievietoju saldētavā.Novērojumi tika veikti nedēļu. Rezultāts: eksperiments parādīja, ka sēklas sadīgušas glāzēs, kur sēklas bija nedaudz mitras (1), kur bija nepilna glāze ūdens (2) un kas bija silta (5). Secinājumi: sēklu dīgšanai nepieciešams ūdens, gaiss un siltums.

Pieredze. Kviešu sēklu sēšana dažādos dziļumos. Lai veiktu eksperimentu, kviešu sēklas tika iesētas dažādos dziļumos. Pirmā kārta -10 cm Otrā kārta -6 cm Trešā kārta -3 cm.

15 dienas viņa uzraudzīja kviešu sēklu dīgtspēju. Rezultāti: pēc 5 dienām parādījās stādi: no 3 cm dziļuma, pēc 8 dienām 6 cm un pēc 12 dienām no 10 cm dziļuma Secinājumi: spēcīgākie stādi bija stādi no 3 cm dziļuma, kas nozīmē sējumu dziļumam jābūt 2-3 centimetriem Kvieši pēc 20 dienu sēšanas.

Sēklu izplatība un nozīme. Ziedošu augu sēklas spēlē svarīga loma Priekš augu organisms. Ar sēklu palīdzību augi vairojas un izkliedējas. Sēklu kolekcijas, ko izplata vējš, dzīvnieki un cilvēki.

Sēklu nozīme. Saulespuķu sēklas izmanto cilvēku pārtikai

Saulespuķu sēklas satur taukus. Sasmalcinot saulespuķu sēklu, uz balta papīra lapas paliks taukains traips. To iegūst no saulespuķu sēklām pārtikas produkts saulespuķu eļļa. No kviešiem iegūst miltus, no miltiem cep maizi, konditorejas izstrādājumus, nūdeles u.c.

Kārums jūsu mīļotajam Bim. Kombinēto barību iegūst no kviešiem un izmanto dzīvnieku un putnu barošanai.

Dekoratīvās rotaslietas Krelles no hurmas sēklām Rokassprādze no pupiņu sēklām un rožu gurniem

Secinājums Es veicu pētījumu, lai izpētītu faktorus, kas ietekmē sēklu dīgtspēju. Sēklas absorbē ūdeni, lai atsāktu fizioloģiskos procesus, kas saistīti ar dīgtspēju. Sēklu dīgtspēja nav iespējama bez gaisa klātbūtnes, jo sēklas elpo. Veiksmīgai dīgšanai nepieciešama labvēlīga temperatūra, jo... Ja sēklām ir pietiekami daudz ūdens un gaisa, bet nepietiek siltuma, tās nedīgst. Īpaša nozīme, sējot sēklas, ir sēklu iesēšanas laiks un dziļums. Augu sēklas atšķiras pēc izmēra un svara. Sēklas lielums nosaka sēšanas metodi un dziļumu. Jo lielāka ir sēkla, jo vieglāk pārvarēt augsnes mehānisko pretestību un varēs dīgt no lielāka dziļuma. Tikai sēklas ar dzīvu embriju var dīgt un radīt jaunu augu. Veicot pētījumus par sēklu dīgtspēju, es izpildīju visus savus mērķus un uzdevumus, paplašināju savu redzesloku sēklu struktūras un tās saistību ar vidi un bioloģijas klasē viņa atstāja uzskates līdzekļus par sēklu izplatīšanas daudzveidību un metodēm.

Atsauču un interneta resursu saraksts Binas A.V., Mash R.D. un citi.. Bioloģiskais eksperiments skolā. – M.: Izglītība, 1990. Ārējo faktoru ietekme uz sēklu dīgtspēju. [Elektroniskais resurss]. Piekļuves režīms: http://gorsun.org.ru/lib/children/researcher09/sprouting/01/ Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Kuchmenko V.S. Bioloģija: augi. Baktērijas. Sēnes. Ķērpji: Mācību grāmata vispārējās izglītības iestāžu 6.klašu skolēniem. – M.: Ventana-Graf, 2016. Apbrīnojamā augu pasaule. [Elektroniskais resurss]. Piekļuves režīms: http://www.valleyflora.ru/3.html Sēklu dīgšanas nosacījumi. [Elektroniskais resurss]. Piekļuves režīms: http://beaplanet.ru/vsyo_o_semenah/usloviya_prorastaniya_semyan.html